创设符合小班幼儿年龄特点的环境(2)

　　三、创设会说话的环境孩子们离开父母身边什么都不了解，处处都不知所措，因此我们的教室环境也要会说话，提醒孩子们该做什么，怎么做。比如我们洗手池的墙面上贴着洗手步骤图，厕所的墙面上贴着提示孩子如何穿脱裤子，水桶架前地面贴上了一排小脚印让幼儿知道要排队喝水等等，这些小提示都能帮助幼儿尽快的适应幼儿园生活。同时，在班级墙面上，我们有的贴上了全家福照片，有的贴上了孩子们愉快的活动照片，这也能帮助幼儿更快的度过入园焦虑期。四、创设和谐、积极的精神环境幼儿第一次离开熟悉的环境和亲人，心里是非常没有安全感非常焦虑的，这时候，其实创设一个和谐、良好、积极的精神环境比物质环境更重要。我们老师一定要满足幼儿对“爱”的需求，让孩子感受到老师对他们的爱不比爸爸妈妈少。在老师与幼儿的交往中，要尽量采用多种适宜的身体语言动作。例如：微笑、点头、注视、肯定性手势、抚摸脑袋、轻拍肩膀等。用身体接触、表情、动作等来表示自己对幼儿的关心、接纳、爱抚、鼓励或者不满意、希望停止当前行为等。要学会蹲下来和孩子说话，最好保持这种较近的距离和保持视线的接触，这样能让幼儿感受到亲切、友好。每天早晚一个拥抱，能更快的拉近与孩子的距离，当孩子哭着找妈妈时，我就会轻轻抱起他对他讲：“在幼儿园，老师就是你的妈妈。”孩子是敏感的，他们能够体会到你的友好、你的温柔、你对他们的爱，这样他们就会信任你，喜欢你。

　　除了让幼儿感受到老师的爱，我们还要引导幼儿感受朋友之间的爱，让幼儿知道，到了幼儿园后，大家都是一家人，打架、争吵都会让我们不开心，要友好的相处。创设温馨的教育环境，能促进幼儿健康、快乐的成长，我们还要继续努力。

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