稚笔绘童心(2)

　　三、区域活动—培养想象创造力在幼儿的日常生活中，为了加深幼儿对线描画的认识，创造一个良好的线描画环境，丰富幼儿的感性经验，我在班级美术区开设了特色区域，给幼儿准备了丰富多样的废旧物品，让孩子们尝试在不同材料上作画，使孩子们能在不受限制地情况下按自己的思维活动进行绘画，创作线画活动的新天地。我们在墙壁上悬挂了名画家的作品供幼儿欣赏，还在区域展示区展示幼儿的绘画作品，激发幼儿创作作品的成就感。另外在图书区摆放线画画册，为幼儿提供随时欣赏的机会。浓厚的线画氛围，激发了幼儿的创造积极性，也使幼儿的形象思维得到不同程度的启发。大班幼儿的观察力和创造力提高很块，他们的生活经验日益丰富，视觉表象日益增多，他们通过故事、电视节目、图书、游戏获得了大量地形象素材，他们的大脑已经能够把这些信息进行加工，按照他们地意愿能进行有意的想象了，我们可以从孩子们地线描画作品中看到大量富于想象地图画。他们可以把有生命地和无生命地事物，把过去地和现在的事情，把事物地发展过程和梦幻联系起来，在一幅画力表现出天真、浪漫的艺术气息。如画《我的动物朋友》。孩子们虽能说出各种动物的不同特征，但并没有展现各种动物最美的一面。于是我便鼓励幼儿充分发挥想象，自己构思，展现各种动物的魅力。在区域活动时，我投放了许多材料，鼓励孩子在不同材料上(纸盘、纸筒、光盘、竹子、瓷砖、酒瓶等)用不同的作画工具(记号笔、粉笔、蜡笔、毛笔等)画出不同的动物，男孩子特别喜欢画恐龙、老虎，而女孩子喜欢画孔雀、鸟等。孩子们将每个身上的花纹，都用一条条不同的线画得栩栩如生，一幅幅生动的动物选美线描画呈现出来，幼儿产生了自我满足感、成功感，更进一步激发了幼儿对线描画的喜爱之情。

　　毕加索说过：“自然是一种真实，我的画也是一种真实。”幼儿作画是用自己的心去感受事物的，所以他们作画时极其忘情而不虚伪，他们的画没有压抑、没有做作，因此我们在线描画活动中不要要求幼儿依样画葫芦地临摹成人画的作法。其实只要老师们善于观察，善于反思，结合《指南》，相信我们都能看见每个孩子内心最想表达的情感，希望每个幼儿都可以领略到线描画无穷的艺术魅力，就让他们自己去创造一个美的天地吧！

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