孩子的记忆力有特色，找对方法事半功倍(2)

　　【幼儿时期】

　　幼儿时期的孩子记忆力也是以无意记忆为主，形象记忆占主导。这个时期的孩子，对鲜明、生动、有趣的事情非常感兴趣，重复多次后孩子能够不费力的记住。但这个时期的记忆如果没有及时的重复和不断的引导，是经不起时间的考验的。所以一般人记不住3岁以前发生的事情，心理学称之为“人类幼年健忘”。

　　这个时期宝贝的大脑就像一架照相机，可以不假思索的拍摄周围的一切；和现在很多记忆专家推荐的“右脑记忆”有异曲同工之妙。也就是说宝贝对所要记忆的内容根本不理解，只是在成人反复的教导下，通过图片、影音、朗朗上口等形象的展现而记住的，属于机械记忆的范畴。另外这个年龄段的孩子回忆的精确性较差，他们的回忆是片段的、不完整的，常常丢失细节、颠倒时空。

　　比如经典经书、唐诗等，孩子在背诵的过程中根本与实际对不上号，但是这并不妨碍她们能够无障碍的背诵很多经典。而且她们往往在叙述某件发生过的事情的时候，也很容易发生张冠李戴的情况。

　　所以当家长最开始询问孩子在幼儿园里一天发生了什么事情时，仅仅可以作为参考，通过一段时间的训练以及孩子不断的成长，她们才可能会把一件事情的始末完整有序的讲述出来。

　　因此这个时期对于孩子记忆力的训练就是运用孩子所有的感官，听觉、嗅觉、触觉、视觉和味觉，来帮助孩子多方面的尝试记忆，不枯燥的重复达到记忆目的，并尽快寻找出最适合孩子的记忆方式方法。比如卡片、画图、绘本等工具的综合运用，让孩子可以愉快的记忆。

　　【少儿时期】

　　在6岁以后，孩子的记忆就发生了明显的变化。她们不仅能够识记和回忆需要的材料，还可以运用一些方法帮助自己加强记忆，也就是有意识的记忆能力在飞速加强。这个时期，家长就要注意培养孩子的有意记忆，才能够系统的掌握所学习的知识。

　　我们一般会从记忆范围、记忆广度和记忆保持时间长度来衡量孩子的真实记忆情况。将孩子的短时记忆效果（课堂上老师讲解的知识）转化为永久记忆（通过重复复习、融会贯通达到真正掌握）是一门学问，也是值得家长认真思索的问题。

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