北京市顺义区石园北区幼儿园简介(2)

　　二、保教结合，提高保教质量

　　（一）从教师专业发展角度调整保教制度

　　合理有效的管理机制可以挖掘教师潜力，提高工作效率，促进教师专业成长。为此幼儿园从细节入手，从教师专业发展角度调整保教制度。如为了保证备课质量，进一步完善了教师备课制度、调整了教案的书写与批阅制度，加强分层管理力度，制定了年级组长、教研组长听课制度等。

　　（二）深化健康特色，形成园本课程

　　健康研究园本课程的创建直接影响着幼儿园健康特色的发展。在研究实践基础上，借助专家资源，积极开发适宜本园幼儿发展的健康园本课程。

　　1．全员参与园本课程的构建、实施与管理。

　　2.结合园本课程深入开展两小时阳光体育、主题月、个性化教育活动。围绕幼儿体能发展弱项和年龄班特点开展特色体育活动。小班：情景化的体育活动；中班：探索球、棒、圈等玩具的多种玩法。大班：空竹、竹竿、篮球、排球、足球等合作性体育活动。开展“养成教育、运动、自我保护、艺术、营养”等月主题活动为幼儿个性发展搭建平台。大班开展京剧走进幼儿、比比和朋友、行为课程的重点探索实践。丰富多彩的园本课程活动满足了每一个幼儿的需要，张扬了幼儿个性，促进幼儿富有个性的成长。

　　（三）分层培训，努力提高教师专业水平

　　发挥骨干示范、引领作用，区级骨干教师、园级学科标兵及教研组长结合教师困惑开展示范课活动。加强梯队培养开展师徒结对培养新教师活动。尝试特长教师开放活动打造特长教师。提高保育员转换角色的意识，根据各年龄班幼儿特点在进餐环节和户外活动中对幼儿进行适宜的护理与教育研究。有针对性的教师培训活动，挖掘了教师潜力，发挥了教师特长，教师的专业化素质得到普遍提升。

　　（四）引领教师解读幼儿需要，探究适宜支持策略

　　高质量的幼儿教育需要满足幼儿的需要，给予幼儿适宜有效的支持，促进幼儿在最近发展区发展。教研组引领教师结合案例、录像、照片、作品等解读幼儿的原有经验和发展水平，提高教师解读幼儿的意识与能力，探究多种支持策略，有效提高教师的专业化水平促进幼儿发展。

　　（五）科研促园所特色的形成

　　科研提升教师专业化，科研更是促进园所特色形成的生产力。深入研究提高幼儿体能的有效策略，将科研成果融入园本课程，每周上下午各安排一节户外集体体育活动，保健医参与监测，为教师提供时间、运动量、安全等方面的科学信息及建议，多方面促进幼儿健康均衡发展。2009年10月承担全区科研课题结题现场会，我园科学严谨的研究风气、科学、系统的研究成果受到与会专家及同行的关注与好评，在科研引领下教师和幼儿得到了健康快乐成长。

　　（六）早教

　　幼儿园通过“调查不同家庭背景下教养方式的特点”和“调整备课笔记，加入指导家长一览”的方式加强对教养者在营养知识、生活卫生习惯培养等方面的指导策略。在活动中加入阅读环节，提高家长开展亲子阅读的意识与能力。不断转变家长育儿观念、行为，家园合力培养促进幼儿健康快乐发展。

　　（七）家园携手科学育儿

　　通过开展“孩子的成长我参与”家长志愿活动，各年龄班家长会，父母大讲堂、每月大主题宣传、健康教育家教指南等活动向家长宣传《纲要》精神和各领域培养重点，宣传幼儿园健康特色教育理念及课程安排，促进家园教育一致性。

　　幼儿园开展运动节、艺术节、衔接月等主题活动，将健康教育融入园本课程。让每个孩子成为活动的主角，成为每个教师追求的目标。全面推进素质教育，打造一个儿童为本、主动发展；家园协同，携手共进；集体合作、分享提升；注重内涵、持续发展的具有阳光文化底蕴的高质量示范性幼儿园。

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