在应试教育的天幕下放歌

　　孩子的教育是项庞大的系统工程，需要学校、家庭和社会的通力协作，才能达成预期的教育目标。

　　学校是孩子教育的主阵地，肩负着教书育人的重任。然而，在应试教育仍然主导着基础教育的今天，学校的教育功能在日益褪化的现象却是个不争的事实。

　　学校重考分，重名次，偏片追求升学率，忽视了孩子道德层面的思想教育与情感培养，背离了教育的本真。

　　这种情况在重点中学表现得尤为突出，而且呈愈演愈烈之势。

　　在毕业班里，就连每周一节的班会课也取消了，取而代之的班主任安排下的题海战术演练课。音、体、美没有了，不是数、理、化，就是政、史、地。偶尔有学生问起：老师，感觉好久没上音、体、美了。老师立马回应说，考好了，你想怎么唱，就怎么唱，想怎么蹦，就怎么蹦；要是考砸了，连哭都来不及，还想臭美呀，省省吧，你！

　　你说，这事上面没人管？管是管了，就是不管用。上有政策，下有对策，主管局领导来检查，课程表上，音、休、美，一样不落。汇报会上，校领导振振有词：学校全面落实素质教育政策，德、智、体、美、能，全面发展，一天二操，音、体、美三突出，运动场上生龙活虎，校园里歌声嘹亮。一派和谐美好景象。

　　实际情况完全俩码事。

　　副科教师早被应试教育边缘化了。课程锐减，收入也大打折扣。他们成天唉声叹气，常常靠着墙根打盹儿晒太阳，忽然迷迷糊糊缓过神来才明白了：原来这就是阳光下最光辉的职业呀！

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