干货收藏！7—10岁孩子如何学英语？

　　“关于孩子的英语问题，让不少读者最为困惑的就是：我的孩子没什么英文基础，该怎么起步呢?无从下手的感觉啊。今天这篇文章，是安娜老师的关于小学低年级(我觉得也适用于幼小衔接的孩子)的英语学习路线图，她是著名的故事妈妈和育儿专家讲师，拥有十几年一线教学及师资培训、教材研发工作经验。跟随她的思路，必定会让你大有收获!之前也分享过她的0—6岁孩子如何进行英语启蒙?

　　文 = 安娜

　　教师培训讲师，著名中英阅读推广人

　　要是你已经打算让孩子学习英语，并且已经着手寻找培训班，那么就按照你的计划去执行，货比三家，寻找理念和您相近，课程比较理想，师资比较过硬的机构让孩子有几年按部就班学习的过程。

　　即使这样，您也不能轻易放手，觉得跟着老师行了，把全部的希望寄托在老师身上.。当然有的父母跟课程跟的很紧，老师让做什么就做什么，但是即使这样也远远不够，您在家里这条学习的路线不能断下，也就是说您要全面开工，两手都要硬。

　　要是您对外面的培训班都不是特别满意，又想让孩子学习英语，那么您就自己在家里多下功夫，当您自己启蒙过了一段时间有点吃力的时候您再次寻找外援，网络课程，外教口语，APP软件等很多有利于孩子学习的东西和途径。

　　所以不管怎么说，是不是家庭都不能放松呢，孩子学习兴趣(权当英语也是一种兴趣吧)。最佳时期也就是一到四年级，五六年级的时候升学的压力就来了，一年级刚开学孩子又处在适应阶段，所以二三四年级三年，千万不要放松。一个月一个月多快呀，有时候还没等您计划，一个学期就over了，心动不如行动，抓紧时间不虚度光阴。

　　那么如果您的孩子没有什么英文基础该如何起步呢?我给您构架一下!

　　以下这些内容都是同步开展的，配合运用的，不求数量，不求速度，只求稳妥，一步一个脚印，三四年的时间孩子的收获将是无形的。

　　先不要急着收藏资源，资源不重要，网络资源那么丰富，就在那里摆着呢，谁也夺不走，重要的是路线和整合，更为重要的是整合后的路线和资源你有没有“时间”“决心”陪着孩子坚持。

　　英文学习总路线

　　在这个板块，我把大体的量和时间用数字化为您体现一下(此数据化经过实践验证，是科学的合理的)，方便您一目了然!

　　听力：从儿歌童谣到动画视频入手，每周坚持有两个小时的输入量足矣，你可以合理安排自己的规划。

　　输出：要在阅读的基础上做自主的输出，要在教材体系的引领下做有效的输出。

　　阅读：从三大阅读入手，每月争取做到阅读量为绘本4本，分级15本，按照一套分级大约15本书计算，就是全年阅读分级读物12套，绘本50本，这个量看似简单，一点都不难达到，可是重要的是坚持坚持，坚持了孩子就有希望走入桥梁书章节书的第三大阅读体系。

　　写作：写作的培养是循序渐进的，就如母语一样，一年级就有看图说话了，所以写作是升华，不能轻视。

　　表演：参加英文绘本戏剧表演至少五次。

　　教材：至少接触过两套英文教材，因为教材这个东西各有优劣势;至少接触过原版练习册或者一套原版教材，因为思维模式不一样;

　　节令：每年参加线上线下的英文节令活动至少5次。

　　动画：至少看过10部经典原版儿童电影，看过十种以上类型的原版动画片。

　　儿歌韵律

　　有很多人一直觉得这部分是不是小宝宝开始启蒙的时候才用得上，我家孩子大了，可以不听了吧!不行，上了小学这一块的学习甚至比小宝还要重要。为啥这样说呢?因为这是孩子熟悉另外一种语言最容易上手的切入点，对于小学生来说：

　　一是儿歌，我们说不仅仅要泛听(幼儿我们提倡做泛听，语感，节奏，韵律的输入)，而且要精学，两部分相结合，精学课程安娜美语中叫做《英文儿歌创意教学》，学到一首儿歌的时候有他的故事，韵律，自然拼读，科普，数学……一首儿歌可以上到三四个课时。

　　二是韵律手指谣，不仅仅是锻炼孩子们的运动智能，同时也是和孩子进行亲子互动的大好机会，例如clapping game，手掌游戏，一二年级的孩子下课没事就喜欢玩这个，我们应时而为事半功倍。

　　三是童谣童诗，想想我们的母语课程当中，例如子桐二年级语文上是不是有很多成语，童谣，古诗。。。每个单元后面的练习里面都有好词好句，每个单元都有童诗童谣，不断反复学习，为啥，不言而喻，所以英文也是这个道理，要穿插反复学习。

　　自然拼读

　　这一块必须要学吗?必须的，但很多父母有很大的误区，认为自然拼读就是等同于拼音，就是拼读技能，等同于音标，用于“识字”!

　　其实不然，自然拼读的学习包括很多，除了拼读规则技能之外，还有配套的阅读，写作能力的培养，有sight words的学习，有学科内容的呈现等等，不是独立存在的学科项目，所以自然拼读的学习要有有效的指导，除了在家里的大量操练，我还是建议找专业的师资和机构。

　　关于这一块，如果从来没有学过英文的小孩子，我还是建议你度过一年级上学期的拼音期为好。

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