大班综合教案：《螺旋绕绕绕》(2)

　　7.通过拉图示上的毛线图形，来验证孩子们画的是不是小弹簧绕绕绕的样子——即螺旋弯绕。（如果幼儿画出了不同于图示的图形，可以采用目测比较的方法，让幼儿得出他们画的图形是不是螺旋弯绕）三、生活中的螺旋弯绕

　　1.师：现在我们知道了可爱的小弹簧是螺旋弯绕的，那生活中你还见到过哪些东西也是螺旋弯绕的呢？（小朋友互相交流）

　　2.幼儿讲述

　　3.师：小朋友真的很聪明，知道生活中有这么多的螺旋弯绕的东西。老师今天也带来一些，让我们一起来看看。（幼儿观看螺旋弯绕的幻灯）

　　四、彩带螺旋绕绕绕

　　1.师：欣赏了螺旋弯绕的图片，有一样东西想和你们玩游戏呢，你们看，是谁？（彩带）

　　2.你能用彩带变出螺旋绕绕绕的样子吗？（幼儿自己尝试）请2——3名幼儿上来演示给大家看。

　　3.你能不能和你的好朋友合作将彩带变成螺旋绕绕绕的样子呢？（幼儿尝试、合作玩）4.师：小朋友可真爱动脑筋，那你们能不能用螺旋绕绕绕的方法将彩带收起来呢？（幼儿用螺旋弯绕的方法收彩带）五、探索身体的螺旋弯绕1.师：漂亮的彩带能变出这么多的螺旋绕绕绕。你们看，我的这个手臂象一根什么？（线）它可以变成螺旋绕绕绕吗？谁来帮帮我。（一个手臂的螺旋弯绕）2.刚才是一只手臂的螺旋弯绕，现在是两只手臂，你能让它螺旋绕绕绕吗？小朋友自己试一试。（幼儿上前演示）你们可真爱动脑筋，一个手臂会变成螺旋绕绕绕，两个手臂会变成螺旋绕绕绕，那你们这么多人是不是可以变成一个大大的螺旋绕绕绕呢？来，让我们一起试一试。

　　3.师：呀，你们瞧！走啊走，绕啊绕，你们的螺旋绕绕绕好象变才了什么？（大炮仗）我来点火，“砰”——“啪”

　　4.游戏好玩吗？让我们变成一条长龙到外面去玩吧。

　　活动后的反思：

　　在活动中我始终是以一个大朋友的身份贯穿其中，带着孩子们玩，带着孩子在玩的时候进行探索。同时，在活动中我始终关注幼儿的兴趣，根据孩子们发现的问题，设计提问，而不是一个劲地赶自己的教学过程。在活动中，我发现幼儿对自己观察到的螺旋线有各种各样的画法，其中就有好几张是教师事先没有预料到的。怎么办？我没有弃之不顾，而是花了一定的时间来帮助孩子解决问题。然后，再回到原来的教学思路。在教学中我也发现，孩子们在刚对螺旋线有个初步的认识以后，我提出了这样一个问题：现在我们知道了可爱的小弹簧是螺旋弯绕的，那生活中你还见到过哪些东西也是螺旋弯绕的呢？对于这个问题，孩子们并没有我想像中的讲出许多，而是在看了各种各样的螺旋线的幻灯片以后，才讲出了好多螺旋线。活动过后，我也想：是不是这个环节要先放在前面呢？这样孩子在先有了感性认识以后，孩子们才会回忆生活中的螺旋线。所以，在上玩一节活动后，作为教师要学会反思，反思自己在教学过程中的得与失，这样我们才会有进步。

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