3-6岁到底应该“教”什么？(2)

　　5~6岁，别人讲话时能积极主动地回应；能根据谈话对象和需要，调整说话的语气；懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人；能依据所处情境使用恰当的语言，如在别人悲伤时会用恰当的语言表示安慰。

　　特别提醒：

　　孩子表达意见时，成人可蹲下来，眼睛平视孩子，耐心听他们把话说完。

　　结合情景提醒孩子一些必要的交流礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮助时要说谢谢等。

　　7.要达到什么样的人际交往能力？

　　3~4岁，喜欢和小朋友一起游戏；喜欢与熟悉的长辈一起活动。

　　4~5岁，喜欢和小朋友一起游戏，有经常一起玩的小伙伴；喜欢和长辈交谈，有事愿意告诉长辈。

　　5~6岁，有自己的好朋友，也喜欢结交新朋友；有问题愿意向别人请教；有高兴的或有趣的事愿意与大家分享。

　　特别提醒：

　　利用走亲戚、到朋友家做客或有客人来访的时机，鼓励孩子与他人接触、交谈。

　　鼓励孩子参加其他小朋友的游戏，也欢迎他带同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快乐。

　　8.应具备哪些自尊、自信、自主的表现？

　　3~4岁，能根据自己的兴趣选择游戏或其他活动；为自己的好行为或活动成果感到高兴；自己能做的事情，愿意自己做；喜欢承担一些小任务。

　　4~5岁，能按自己的想法进行游戏或其他活动；知道自己的优点和长处，对自己感到满意；自己的事情尽量自己做，不喜欢依赖别人；敢于尝试有一定难度的活动和任务。

　　5~6岁，能主动发起活动或在活动中出主意、想办法；做了好事或取得了成功后还想做得更好；自己的事情自己做，不会的愿意学；主动承担任务，遇到困难能够坚持而不轻易求助；与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由。

　　特别提醒：

　　多给予肯定和表扬，表扬一定要有针对性，要具体。

　　不要拿孩子的不足与其他孩子的优点作简单比较。

　　与孩子有关的事情要征求他们的意见，即使他们的意见与成人不同，也要认真听，接受他们的合理要求。

　　在保证安全的情况下，支持孩子按自己的想法做事，让他们在做事中树立自尊和自信。

　　鼓励孩子尝试有一定难度的任务，并注意调整难度，让他们感受经过努力取得的成就感。

　　9.怎样学会关心尊重他人？

　　3~4岁，长辈讲话时能认真听，并能听从长辈的要求；身边的人生病或不开心时表示同情；在提醒下能做到不打扰别人。

　　4~5岁，会用礼貌的方式向长辈表达自己的要求和想法；能注意到别人的情绪，并有关心、体贴的表现；知道父母的职业，能体会到父母为养育自己所付出的辛劳。

　　5~6岁，能关注别人的情绪和需要，并能给予力所能及的帮助；尊重为大家提供服务的人，珍惜他们的劳动成果；接纳、尊重与自己的生活方式或习惯不同的人。

　　特别提醒：

　　给孩子讲讲父母抚育他成长的经历，让孩子理解和体会父母养育他的辛苦。

　　利用购物、看病等机会，帮助孩子了解与自己关系密切的社会服务机构及其工作，体会这些机构给大家提供的便利和服务，懂得尊重他们的劳动，珍惜劳动成果。

　　利用民间游戏、传统节日等，帮助孩子感知文化的多样性和差异性，理解人们之间是平等的，应该互相尊重，友好相处。

　　10.应怎样遵守基本的行为规范？

　　3~4岁，在提醒下，能遵守游戏和公共场所的规则；知道不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还；爱护玩具和其他物品。

　　4~5岁，感受规则的意义，并能基本遵守规则；不私自拿不属于自己的东西；知道说谎是不对的；知道接受了的任务一定要完成；在提醒下能节约粮食、水电等。

　　5~6岁，理解规则的意义，能与同伴协商制定游戏和活动规则；爱护公物，用别人的东西时也知道爱护；做了错事敢于承认，不说谎；能认真负责地完成自己所接受的任务；爱护身边的环境，注意节约资源。

　　特别提醒：

　　经常和孩子玩带有规则的游戏，遵守共同约定的游戏规则。

　　利用实际生活情景和图书故事，向孩子介绍一些必要的社会行为规则，以及为什么要遵守这些规则。

　　发现孩子说谎时，要反思是否是因自己对孩子的要求过高过严造成的。经常给孩子分配一些力所能及的任务，要求他们完成并及时给予表扬，培养他们的责任感和负责的态度。

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