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幼儿园教师心得 让孩子由胆怯走向成功

来源: 作者:@佚名 2017-08-23 15:00:59

说两句

   整理了幼儿园教师心得,大班综合活动《方格子老虎》活动反思,希望对幼儿教育有所帮助,仅供参考。

  情况分析:

  晖晖是我们班的一个小男孩,他的爸爸、妈妈在外地工作,可能是由于长期跟爷爷奶奶一起生活的原因,晖晖的性格比较胆怯,活动中从不举手发言,各方面接受能力也比较薄弱,特别是手工活动中,几乎每次都是在老师、同伴的帮助下才能完成作品。因为这件事曾多次与家长沟通,家长为这件事也很着急,希望老师多多帮助他。为了克服晖晖的胆怯心理,培养他对手工活动的兴趣,帮他养成良好的学习、操作习惯,我决定对该幼儿进行个别观察及教育。

  观察一:

  一次手工活动中,我让孩子们用纸盒做照相机,我先讲解了一遍制作方法,又给幼儿示范了一遍做法,交待要求后,孩子们都开始认真制作起来,我进行了巡视辅导,等我走到晖晖的边上时,只见他一手拿着纸盒,眼睛却在看着别人,丝毫没有动手制作的意思,见到我走过来,他用求助的眼神看着我。于是我又给他讲解示范了一遍,等到让他自己做的时候,他仍然是不肯动手。

  分析及措施:

  由于晖晖对手工活动毫无兴趣,从小班到现在动手能力一直多很薄弱,因此要改变他的这一现状不是一朝一夕的事情,目前我们所能做的,就是给他多予以关注,通过各种方法充分激发他制作的愿望,同时多多鼓励他,树立他的自信。

  观察二:

  又到了做手工的时间了,这次是用纸盒做小火车,相对来说不是太难,只要完成首位相连,再进行简单的火车头、窗户、轮子的添画就可以了,我观察到晖晖照旧坐在那边看着别人,脸上露出一脸的无奈,我走过去问他:“晖晖,你怎么还不做啊?”他从嗓眼里发出了蚊子大的声音:“我不会。”说着眼泪都快流出来了。我说:“你会做的,你很棒,你看这么多小盒子,你只要将它们连接起来,再画出窗户、轮胎就可以了。”在我的鼓励和帮助下,晖晖终于勇敢地迈出了第一步,开始动手做了起来。

  分析及措施:

  这件事使我想到:有的孩子并非能力弱,而是缺乏自信心,担心自己的表现不好,而不敢动手或表现自己。这时候,老师一个赏识的目光,一个鼓励的动作,一句恰到好处的话语,都会给孩子增加信心与勇气,会让孩子由胆怯走向成功的。而且对于晖晖这样动手能力较弱的孩子,在活动中我们可以适当降低要求,改变难度,让他有机会尝试制作成功的甜头,这样更加有利于激发他的兴趣。

  观察三:

  在这次的手工活动中,让孩子们用纸盒制作房子,我惊喜地发现,等我讲解示范完毕后,孩子们都开始动手做起来,晖晖竟然也在低头制作,但当我走近看时,他马上用手盖住,我对他说:“来,让老师看看你做到哪儿了,要不要老师帮忙啊!”听我这么一说,晖晖把手移开了,映入眼帘的半成品虽然很不像样,但是他能主动动手制作了,证明他已经勇敢地迈出了第一步。“哇,晖晖,你的火车做得还不错,已经连接成功了。”我用赞许的眼光看着他,在我的鼓励下,接下来的制作活动晖晖更加卖力、更加投入了。

  分析及措施:

  那次活动结束以后,我刻意表扬了晖晖,在同伴面前展示了他的作品,以激发他的成就感,那次我看到晖晖自豪地笑了。而我却深深感悟到,老师要善于洞察孩子的真实心理,及时了解情况,针对孩子的特点,进行个性教育。如果每次操作活动中都动手去帮晖晖完成作品,那不仅使他失去了动手操作的机会,而且容易养成懒惰的思想,失去信心,体验不到成功的快乐,久而久之,不利于孩子的成长。

  观察四:

  孩子们喜欢的手工制作活动又开始了,本次活动与以往有所不同,组织孩子们进行了一场手工制作小竞赛。在我说完比赛规则后,幼儿们创作的热情被激发出来,争先恐后的说我要拿第一!我也利用了他们的进取心,趁机激励他们,赶紧进入了比赛环节。在整个制作过程中,我发现孩子们都很认真,晖晖也不例外,由于紧张、激动,他的小脸涨得通红,显得非常忙乱。时间过的很快,比赛接近了尾声。大部分幼儿都较好的完成了作品,虽说最后晖晖没能在指定时间内完成作品,但从他的小脸上我看到了他的快乐和满足。

  分析和措施:

  比赛结束了,幼儿们和我都收获了很多,他们得到了肯定后的喜悦我都看在了眼里!晖晖虽然没有顺利地完成作品,但他已能主动参与活动,尝到了手工活动的甜头,讲评作品时我特意拿出了晖晖的半成品,在全班孩子面前肯定了他的进步,其他孩子也不由自主地为他鼓掌。我想,今天的这一活动,晖晖一定会铭记于心,很好地为他打开一扇通往成功的大门。

  效果:

  通过对晖晖一阶段的观察、引导和干预后,我们欣喜的发现晖晖能很好地融入集体生活中,教室、活动场所里的晖晖再也不再孤单的,性格变得越来越活泼开朗、自信心也越来越强了。手工活动中逐渐克服了畏难情绪,一改以往不肯动手的现象,勇敢地迈出了第一步,能主动参与制作活动了。接下来我们继续要做的是继续进行有效的干预、引导,帮助他逐步提高手工制作能力,让他在以后的类似的操作活动中不会轻言放弃,让他的小手变得越来越能干。

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