史上最贵iPhone来袭，该给孩子买吗？

　　9月13日凌晨1点，苹果秋季发布会召开，我们迎来的不只是新款iPhone8、iPhone8 Plus，还有10周年纪念款—iPhoneX。

　　一时间，小编的目光和全球人一样，都被这款“X”吸引了过去，作为10周年纪念款，全面屏、无线充电等先进技术，iPhoneX的价格也达到了近1万元。无数的孩子渴求着这部手机，希望通过自己的努力或达到某个成绩，可以将之作为父母对自己的奖励。

　　那么，在财力允许的条件下，孩子提出了这样的要求，父母应该答应吗？

　　首先，该手机的功能是否能被孩子完全开发，还是说他们把手机拿来的主要目的是“炫耀”“游戏”？在学校中，智能手机本来就是老师深恶痛疾的东西，多少个孩子上课低着头，课桌下面摆弄着手机？

　　其次，该手机的是否适合孩子们使用？成年人通过自己赚来的钱，购置自己所需，都是合情合理的。但是在校生没有收入来源，大部分的家长还是工薪阶层，1万元的手机对于大家也不算一个小数目，对于新款手机过分的追求，面对高额的手机费用不惜一切的想要得到，他们对于“不劳而获”的手机甘之若饴，却对父母的辛劳不闻不问，这是一种价值观的扭曲；出现这种情况，家长应该及时的去引导孩子，要让孩子懂得，在现阶段学习是最主要的，其他的物质上的东西以后自己有能力了再去得到也不迟。

　　树立青少年社会主义核心价值观

　　当代青少年面临大量多元文化思潮和价值观念的冲击，由于应试教育的挤压、偏重说教的单一方式，加上青少年自身的年龄阅历和思维水平等因素，部分学生不同程度地存在着理想信念模糊、价值取向扭曲、社会责任感缺乏等问题。因此，全社会各级学校要以高度的政治责任感，把青少年社会主义核心价值观教育作为重中之重，探索适合青少年特点的教育方式。

　　青少年价值观教育的年龄特点，要求分层教育、有机融入。青少年是一个年龄分层和认知水平差异很大的群体，要根据不同年龄段、学段学生身心发展的特点、思想特点，区分层次，形成大中小学相互衔接、各有侧重、梯次推进的价值观教育格局。青少年核心价值观教育，不是单纯的学科教育，而是要将其融入大中小学各学科课程标准、教材编写、考试评价之中，融入到学生喜闻乐见的创造性活动、社会实践活动之中，落实到教育教学和管理服务各个环节。中小学校要加强中华优秀传统文化、公民意识教育、生态文明教育、心理健康教育和网络环境下的德育工作，也要进行生命教育、人格教育、人际交往教育、青春期教育等多层次的生活教育。

　　树立正确的价值观，对学生进行正确的价值观教育，这不仅仅是天津文都中小学要做的，更是各位家长需要配合我们做的。让孩子们懂得自食其力，知道“粒粒皆辛苦”的缘由，这将是他们一辈子的宝贵财富。

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