足球场上的风采

　　 整理了幼儿园案例分析与反思《足球场上的风采》，希望对幼儿教育有所帮助，仅供参考。

　　案例背景：

　　身体练习是幼儿体育活动最基本也是最重要的途径和手段，而所谓身体练习则是指为锻炼身体、增强体质、增进健康所采取的各种动作过程。《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“用幼儿感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。”中班幼儿是中枢神经和末梢神经机能发展的重要时期，应发展他们的运动技能。成年人常常发现孩子是非常好动的，因此必须把孩子天生的好动性激发出来，才能让他们健康成长。踢足球可以让孩子们好好地释放自己过多的能量。和其他同伴一起踢球、一起在球场上奔跑，不仅能让孩子们收获很多快乐，而且也能让他们收获友谊。

　　案例描述：

　　今天踢足球这里小朋友可玩得真开心啊，孩子们一边踢一边还欢呼着：又进一球，又进一球！只有小朋友a似乎与这画面有点格格不入，只见a呆呆的站在一旁，他只是看着足球被踢来踢去，却没有什么反应。我便走过去询问发生了什么事。a瞪大两只水汪汪的眼睛很无辜的告诉我他不去踢球是因为刚才差一点就被足球踢到脸，于是就不敢再去踢了，但由于有很喜欢踢足球，所以就在一旁干看着。我轻轻地握住他的手，一边说：“我知道你一定能行，来大胆一点。”说着就想牵着他的手走到球网边，可是他的腿像被灌了铅，怎么拉他都不愿意动。

　　分析与措施：

　　对于这样一个幼儿，如果命令式地让他参加体育活动，则会使他产生逆反心理，肯定更不能接受。只有对他启发引导，才能使他对体育活动重新燃起兴趣，所以我采取以下措施：在踢足球活动中，让其他孩子表现出自由愉快兴高采烈的情绪，来影响他，对他发生潜移默化的作用，使之引起共鸣，让他自己产生想参加体育活动的愿望。我对a说：“你瞧其他小朋友玩的多开心啊，踢足球真是件好玩又有意思的事啊，看得老师都很想去试试！”这时候他明显有一点动摇了。然后我再以比赛的方式来激起a的游戏欲望，我让幼儿分成红黄两队，来比一比两队的得球数。事实证明这样做是正确的，a开始跃跃欲试，在我的鼓励下，他又重新回到了足球队。

　　作为老师的我们要学会观察每个幼儿，这样可以根据幼儿的个性特点，及时作出调整，给幼儿树立良好的自信，挖掘他们的潜能。在今天的活动中，所有小朋友用：“你真棒”，配合动作，给了a一个很大的精神鼓励，他的自信也完全被激活了，很快就成为足球队的领头羊。

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