幼儿咬人因不懂表达

　　 整理了幼儿园案例分析与反思《幼儿咬人因不懂表达》，希望对幼儿教育有所帮助，仅供参考。

　　【案例】

　　案例一：户外活动中，程程高兴地在滑梯上爬上爬下，东东走过来和他一起玩。他俩玩得正兴奋时，程程突然在东东的背上咬了一口。然后乐呵呵地走了。

　　案例二：我班教室外有个小滑梯，阳阳正玩得起劲。这时别班的一个小女孩过来玩，阳阳不让她玩。争执中，阳阳咬了小女孩一口。

　　案例三：筱筱在“娃娃家”烧饭，欣欣想要他手里的玩具。筱筱不乐意。欣欣便伸手去抢，筱筱张开嘴巴对着欣欣的小手咬了一口。

　　案例四：幼儿边听故事边看电视里的课件。突然。心心哭了起来。原来是玲玲咬了她。教师刚想问明原因，玲玲却不满地说：“我看不到电视。”

　　案例五：晴晴看见小朋友们在玩开火车游戏，便拿着自己的小椅子，说：“我也来玩啰！”可是大家都沉浸在自己的游戏中没理她。她把小椅子往排前一放，转过头来咬了后面的小朋友一口。

　　【案例分析】

　　幼儿由于各自家庭教育、个体发展等方面的差异，在适应托班这一新的环境中，往往表现出多样性，咬人就是其中的一种现象。

　　1、表达一种情绪：一般而言，幼儿咬人并无恶意。由于不懂得用语言表达自我的生活感受，常常通过咬人来表示自己的兴奋和激动。如案例一中的程程情绪高涨，通过身体动作还不能满足他的情绪需要，他就用最简单的咬人动作把内心的高兴情绪表达出来，以获得心理满足。另外，当幼儿有伤心、紧张、愤怒等情绪时也会通过咬人来表达和发泄。如案例四中的玲玲通过咬人来发泄心中的不满情绪。

　　2、表达一种认识：幼儿已有了一定的对外部世界认识和分辨能力，但其语言表达能力欠缺。当他们无法用语言表达出自己的意思时。有时就会通过咬人来表达。如案例二中的阳阳认为，门口的滑梯是我班小朋友玩的，别班的不能玩，他无法用语言表达出这一层意思，便采取了咬人的方式。又如：案例三中的筱筱认为玩具是她自己的，而不是别人的，当同伴争抢时，他便通过咬人告诉同伴：这是我的。

　　3、表达一种愿望：由于自我意识和能力的差异，幼儿很难找到合作或交流的伙伴，遇到交往上的困难时往往也采取咬人的方式。案例五中的晴晴想和大家一起开火车，但是没人理睬她，她就对着别人咬了一口。
 

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