幼儿咬人因不懂表达(2)

　　4、已经成为一种习惯：当宝宝开始长牙，抓到什么就咬时，家长会为宝宝的成长高兴，却往往不知道该如何让宝宝度过这个阶段。当宝宝开始咬人时，不少家长以宝宝长牙为由听之任之，久而久之宝宝咬人便成了一种习惯。

　　5、是一种社会性模仿：社会性模仿是幼儿学习的一个重要媒介，当他们看到其他小朋友咬人时，有时自己也会尝试着去咬人。

　　【教育对策】

　　在发现幼儿咬人后，教师马上要做的就是分开当事人，稳定幼儿情绪。及时把伤口放在自来水下冲洗和彻底清洁，并做30分钟左右的冷敷。必要时应请医就诊，看是否需要后续医疗。幼儿咬人后，不能过于责备。因为咬人大多是生理和心理发展上的阶段性问题，还不属于攻击性行为。教师必须耐心对待，帮助幼儿分析原因，采取适宜的教育，以免幼儿向不良的行为习惯转化。如果有可能，要让幼儿向被咬的小朋友道歉，创造一个直观的氛围让幼儿了解咬人带来的后果，同时根据不同的原因指导幼儿学习一些交往技巧。

　　1、情感支持，学习多种表达方式

　　幼儿的情感水平较低，而且外露、不稳定。在咬人事件发生后，教师要及时安抚幼儿的情绪，让幼儿对教师产生信任感，从而进一步指导幼儿用正确的方式来表达自己的需要或愿望。并让幼儿知道咬人是不对的。常见的歌曲《幸福拍手歌》就是一个好的教材，教师可以和幼儿一起来说说高兴、生气、害怕、伤心时可以怎样做，在唱唱、做做中学习用拍手、跺脚等动作来表达情绪。针对案例一中家家的情况，我设计了“我很高兴可以怎么做？”的话题来引导幼儿知道抱一抱、拉拉手等都能让大家知道你很高兴。

　　2、丰富语言。学习简单的交往技巧

　　多数咬人事件都与幼儿语言表达能力有限有关。因此，丰富幼儿语言是减少咬人事件发生的有效措施。我利用“每日一讲”活动。引导幼儿学习短句“请你给我玩玩好吗？”“我们一起玩好吗？”等，培养幼儿建立良好的沟通模式，并引导幼儿学习简单的交往技巧，如：求助、等待、轮流、合作等。

　　3、家园共育，帮助幼儿健康成长

　　教师要向被咬幼儿的家长做好解释工作，得到家长的谅解和支持。案例二中双方家长一开始有些情绪，当把事情解释清楚后，他们都能相互谅解，并从中分析孩子的特点和不足，以此为契机对孩子进行教育。

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