美术《个性面具》课后评析

　　 整理了幼儿园艺术类论文《美术《个性面具》课后评析》，希望对幼儿教育有所帮助，仅供参考。

　　一、生活化选材。美来源于生活，只要我们能动动脑、动动手，废物也能从现它的美与价值。活动《个性面具》中，朱老师就是利用服装边角布料、旧挂历纸、亮光纸、羽毛、落叶等是我们生活中经常不被人重视的物品，让孩子们进行美术创作活动，从另一个视角为孩子带来了全新的艺术尝试。

　　二、激情化过程。

　　活动一开始，老师就让孩子们观看“面具舞会”，感受带着面具跳舞的欢快氛围，然后又以参加舞会为由，让孩子们设计一个属于自己的“个性面具”去参加舞会，孩子们的活动热情瞬间被激发了。活动过程中，朱老师时不时以激励性的语言引导孩子、提醒孩子，使孩子们始终保持着对活动的那份积极与热情。就连几个内向的孩子，今天也表现的主动而自信。

　　活动的最后环节“面具舞会”，把整个活动推向了高潮，孩子们带着自己设计的“个性面具”，跟随着欢快的音乐尽情的舞动着，动作激情而奔放，丝毫没有羞涩感。

　　三、突显亮点。

　　1.兴趣的培养。老师以“参加面具舞会”为由，让孩子们设计一个独一无二、与众不同的“个性面具”去参加舞会，有效的激发了孩子们的创作热情与兴趣。最后的“舞会”孩子们自由发挥、带着自己的面具尽情舞动，使兴趣得到了升华。

　　2.技能的习得。活动中，许多孩子选择了布料，并进行有意的裁剪，使孩子们的裁剪技能得到了很好的培养。大家在拼拼、贴贴中，有效的提升了自身的拼贴技能。

　　3.想象力的激发。在孩子们创作中，老师时不时的对优秀作品进行针对性的点评，不断激发着孩子们的创作灵感。最后所呈现的作品形式多样，富有创意。

　　4.自信心的培养。在孩子们进行表演时，老师对每幅作品进行了即兴的点评，且有针对性。使每个孩子都能体验到成功的喜悦，也增强了孩子们的自信心。从孩子们充满笑容的脸上，不难看出，那是发自他们内心的喜悦;从他们自由、奔放的舞动中，不难发现，那是一份由内而发的自信鼓舞着他们。

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