关于我园开展幼儿英语教学的探索与思考

　　 整理了关于幼儿英语论文《关于我园开展幼儿英语教学的探索与思考》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

　　儿童心理学表明0-6岁是幼儿语言发展的关键期，运用符合幼儿认知规律的方法，以良好的英语环境，给幼儿丰富的英语语言刺激，幼儿的英语水平会获得惊人的发展。这为目前幼儿园开展英语教学提供了理论基础。我国加入WTO对每个公民英语水平的要求的提高，以及目前早期智力开发中家长期望值的提高，为各幼儿园开展英语教学提供了外部的动力。为了给幼儿的英语学习打下良好的基础，也为了提高教学质量，使幼儿园在竞争中立于不败之地，开展英语教育，势在必行。然而在全国还没有一套系统的幼儿英语教育教学体系，各地师资水平更是参差不齐，如何在现有的条件下顺利开展幼儿英语教学，同时探索出一条有本园特色的高质量的英语教学之路呢？面对各方面的压力，我园于05年春季在小、中班以重视英语听说能力的洪恩HelloTeddy英语教材为载体，开展了轰轰烈烈的英语教学活动。反思工作中的经验及教训，我认为要搞好英语教学应做好以下几点：一、创建一支高质量的师资队伍高水平的师资是高质量的幼儿教育的保证。要提高幼儿英语教学水平，就必须具有既掌握相当英语知识又懂得幼儿教育的师资。而目前我园大部分老教师英语水平不高，在教学过程及生活活动中，英语基本口语运用不够恰当、灵活，甚至有的教师发音不准确，带有浓厚的地方口音。全英语教学课堂的实现确实不容易。怎么办？办法总比困难多。1、把专家请进门05年新年刚过，我们将北京的专家请到了我们幼儿园，开始了第一轮的师资培训工作。有关专家马田先将教材内容进行梳理，明确了教材的基本体系，指出教材中的重点难点，传授了基本的教育教学方法，教师对洪恩HelloTeddy英语教材有了比较全面的了解，心里有了底，不再“谈改色变”；然后洪恩集团英语部的有关专业人员对教师进行基本的语音语法方面的培训；接下来是细致的全英语课堂基本口语的学习活动。最后是Polly老师精彩的全英语课堂的示范课。几天下来大家的脸上迷惑与彷徨褪去开始洋溢着自信的笑容，对英语学习有了努力的方向，大家都有了挑战英语教学的信心和挑战自我的勇气。我们还充分利用各种人力资源进行学习，如经常将莱阳农学院、莱阳师范及莱阳一中的英语人才清到幼儿园，对教师进行英语语音、语法及口语运用等各方面的培训。2、自学为主，互帮互助对教学计划进行了初步的制定之后，全园展开了轰轰烈烈的“比、学、赶、帮、超”活动，年轻教师向老教师学习教学的经验及技巧，老教师不耻下问向新教师学习，努力提高自己的英语水平。同步进行的还有每周两次的英语课教研活动，大家积极动脑、群策群力、大胆设想、扬长不护短。在良好的学习与研讨氛围中大家的工作不觉中又上了一个台阶。趁热打铁，全园进行了一次英语课达标活动，大家通过这次达标活动，认识到幼儿英语教学重要的是教师要充满激情，设计新颖有趣的游戏，激发孩子的学习兴趣。老师的英语教学技能在原有水平上都有了明显的提高。3、走出去学习寻找新鲜的活力针对达标课的普遍问题，我们派几名优秀

　　教师赴北京学习。通过这次学习进一步明确了上课的基本流程；掌握了更多的游戏理论及实践方面的知识，为方便实践的应用还将许多英语游戏编订成册；外出学习教师还将外教英语口语辅导课录下来刻成光盘以备教师学习之用。为了博采众长，教师分批赴青岛、烟台、龙口等地进行学习，参加吉的堡幼儿英语讲座比较不同教材的优劣，学习对方教材在教学中的经验汲取其教训，从而进一步搞好英语教学。外出学习给整个幼儿园注入了新的活力，更给英语教学带来了生机4、诲人不倦，学而不厌教师除了自发的学习，我园每个周还定期组织集体学习，内容包括TPR、外教亲授的美式英语口语，教学方法及经验交流等等。为了检验教师的学习效果，我们邀请洪恩公司的专家对全园教师的英语口语水平进行测试和指导，我园自己也经常组织考核活动，以提高大家的英语教学能力。在我们的共同努力下，一支高质量的教师队伍正在不断的成长、壮大。二、设置良好的英语环境著名心理学家皮亚杰的建构论表明：“幼儿是在与外界客观环境进行交互作用中得到发展”，同时良好的环境是幼儿认知产生的源泉和发展语言的基础。语言必须在一定的环境中，经过长期练习而获得。缺乏一定的情景，语言学习就很困难。因此，我们幼儿园在进行英语教学时，注重设置良好的英语环境1、在生活中灵活运用英语，给幼儿丰富的语言刺激幼儿学习语言主要是在不断的听、说、模仿、使用中丰富提高的，英语的学习也不例外。缺乏语言环境的刺激，学过的东西很快就会遗忘，而幼儿园进行英语教育占有得天独厚的优势，幼儿从早到晚十几个小时全部生活在幼儿园，幼儿可以在教师反复说、反复使用中，受到潜移默化的影响，在自然中去掌握。如：早上来园，教师用英语问“Goodmorning”，收玩具时要求幼儿“Putawayyourtolls”，拉手出去散步时说“Let’shandinhandLet’goforawalk”，到洗手时教师用英语要求“PleaseWashyourhands”，在报餐时，教师介绍饭菜，告诉幼儿米饭（rice）、馒头（steamed）、面包（bread）、ji蛋（egg）、西红柿（tomato）等名称，如喝水时要求“Pleasedrinksomewater”、上床睡觉“Pleasegotobed”等，一些礼貌用语如“Thankyou”“Notatall”教师更是不断的重复使用，幼儿反复的听，不断模仿，天长日久，不用特意教就听懂了，会说了。2、创设良好的游戏环境，引导幼儿自发学习我们充分利用区角，布置英语环境，如：学习了“Teddy”“Kitty”“Puppy”“Nicky”几个小动物的英文名字之后，我们将四个标有名子的头饰投放在表演区内，幼儿可以随时进行表演，学习了“I’m（名字）”句型之后我们又在表演区布置了用纸箱自制的电视机，引导幼儿大方介绍自己，同时区角根据课程内容随时进行更新3、传递西方文化对幼儿进行熏陶我们不断将有关西方饮食、服装、风俗习惯的知识及其图片等丰富在区角里，让幼儿感受西方文化，语言的
 

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