来源: 作者:@佚名 2017-10-10 22:19:13
整理了关于幼儿环境创设论文《幼儿园晨间情趣锻炼之场地规划与整合》,希望对幼儿学习有所帮助,仅供参考。
晨间锻炼是幼儿一日在园活动的起点,正所谓好的起点是成功的一大半,那如何能成功的开启这个起点?正所谓成功的组织晨间活动,无疑在活动中孩子是能动的、快乐的、参与的、发展的,教师是支持者、参与者、合作者,活动环境是安全的、趣味的、宽松的、自由的,这就是《纲要》、《指南》中提出的“游戏化活动”,而在晨间锻炼游戏中为了更能激发幼儿的兴趣和促进发展,我们将游戏环境情景化、趣味化,这不但符合幼儿发展的需要,更是未来发展的必然趋势。
然而,在理解情趣化的晨间锻炼的重要性同时,需要提供物质环境准备,而我园园本特色课程以我园得天独厚的宽阔山坡为主题,打造适合各年龄段幼儿游戏的山坡游戏项目,整个山坡的规划分割又整合,既有传统体育游戏器械,更充分的运用山坡的独特地势,打造各种现代化游戏区,保证充足的游戏器材和场地的同时,还做到游戏设计新颖独特,提高幼儿参与游戏和锻炼的兴趣,这为我园的晨间情趣锻炼提供了最有力的环境基础保障,在这原有的基础上充分利用山坡的游戏环节,将情景融入其中,那将是幼儿晨间锻炼的乐园。
以下将从各年龄段晨间情趣锻炼与原本课程——体能拓展山坡相结合,发挥我园最大的优势,将园所一贯的平面操场运动转移到幼儿喜爱的、亲近的山坡上。积极探索因地制宜的晨间锻炼场地,有机的结合趣味情景,科学的运用器械及道具,和幼儿共同发现、总结、创造、成长。
小班幼儿年龄小,自我保护意识弱,生活经验缺乏,同时刚入园半年的幼儿情绪不稳定,对于这样的状态下,我们可以通过塑造温馨舒适、熟悉、生活化、童趣、安全的晨间锻炼情景,如:设置幼儿熟悉的天线宝宝在花园游戏的情景,借助体能拓展山坡上现有资源,跨越障碍物区域开展“天线宝宝来了”,起床后蹦蹦跳跳越过障碍物,见面打招呼的场景。这个体能情景游戏,一方面是幼儿熟悉的,另一方面也是培养幼儿礼仪、丰富生活经验的游戏,最重要的是在,这样趣味情境中,发展了幼儿跳跃的能力,从而增强体质,幼儿没有过多的负担去学习跳跃的方法,而是在情景游戏中自主锻炼和运动,由内而外的探索和参与,这样场景的晨间活动,毋庸置疑是充满欢声笑语的,适合小班的游戏情景很多,教师只要用心关注,孩子们喜爱的熟悉动画,结合小班幼儿应该要掌握的安全自我保护常识,并充分利用孩子们喜爱的体能山坡,必能在晨间活动中组织出彩。
中班幼儿已经掌握了基本的自我保护常识,在游戏中也表现出初步的合作意识,并对周围的事物更加好奇,在游戏中表现出自己的想法,但还是以自我为中心,不知如何带动其他幼儿共同参与。对此我们可以设计简单的合作、分享、社会角色表演等的晨间锻炼情景,这样不但在游戏中能提升幼儿合作的意识,更能积累幼儿生活经验,如在发展幼儿社会性游戏“侯子运桃”,教师可以通过“小猴推车运桃过迷宫”的情景,带领幼儿结合已有经验,充分利用体能山坡的“梅花桩迷宫”资源布置简单的游戏场景,在整个过程中发挥了幼儿集体智慧同时,还能锻炼幼儿的思维发展,从而全面促进全身协调的动作发展,这种富有童趣的第几迷宫情景挑战,是中班幼儿非常喜欢的形式之一,在这样的晨间锻炼中,他们有很强的主人公意识,中班幼儿还能结合游戏情景,结合自己的想法,创编新简单的新游戏规则,在此同时能感受锻炼的另一种乐趣。
大班幼儿往往不再局限于教师的安排和传统游戏的束缚,他们更多是根据自己所想和大家共同的喜好,生成更多的新游戏,他们能自己制定相适宜的具体游戏规则,也能根据游戏规则选择创造适合的锻炼环境和情景,在晨间锻炼游戏中,教师往往是游戏的支持者、合作者,以一种比赛的形式进行分组游戏,大班幼儿会更加投入其中,这是因为大班幼儿有强烈的团队意识和荣誉感,他们会为集体的荣誉而“战”,如幼儿在传统游戏“点兵点将”中更改游戏规则,变成“点西瓜”、“请到我前面来”,又比如传统游戏“三打白骨精”则变成了“三抓喜羊羊”、“石头剪刀布”、“音阶歌”、“数字歌”等等,只要把他们带到适合运动、游戏的地方,他们都会自己选择游戏内容,分工合作的参与到晨间锻炼中,并在游戏中学会解决问题的能力,教师更多处于观察和评判的角色,特别是我园的山坡游戏,更实在大班幼儿的游戏中寻找更多的,灵感,不断改进和变化。
晨间锻炼是每个幼儿园每隔一日活动的起始,迎着朝霞,若还是生硬的拿着器械教孩子怎么玩,我想这时会被新时代淘汰的,不能促进幼儿健康的发展,同时也阻碍了幼儿终生学习的能力,没有给幼儿一个可以互动的、感兴趣的锻炼环境,这无疑是扼杀幼儿参与锻炼的兴趣,长此以往晨间锻炼将成为幼儿的一个感到压力的任务,被动的参与累的不仅是孩子,还有教师自身的疲倦,我想我们幼儿园是幸运的,拥有宽阔的运动场地和独具风格的多功能“体能拓展山坡”,无论是哪个年龄段的孩子,只要用心创造一个有趣的情景,晨间锻炼就是“快乐游戏”的美好开始。
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