在幼儿园舞蹈教学中培养幼儿的情感表现力

　　 整理了关于幼儿音乐舞蹈教案《在幼儿园舞蹈教学中培养幼儿的情感表现力》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

　　《纲要》的艺术领域，在强调幼儿教育的儿童化、整体化与生活化的同时，敏锐地抓住了艺术教育最根本的特点即“感受美、表现美及创造美”的艺术教育观。幼儿舞蹈教学综合了孩子对音乐的理解感受；舞蹈动作的控制和把握，以及表演时的情感表达。

　　幼儿由于舞蹈知识、生活阅历浅薄，在学习舞蹈的过程中，将大部分注意力都花在怎样模仿好这个动作上，常常舞蹈时有动作无表情。一个舞蹈，即使幼儿的动作模仿得再像，但缺乏感情，整个舞蹈也是没有生命力的，仿佛一个小木偶在表演。那么，怎样改变这种小木偶式的表演，使每个舞蹈表现得有血有肉，充满生命力呢？经过舞蹈教学实践，我认为：要改变这一现象就必须提高孩子的艺术表现能力和感知能力，而这是一个需要循序渐进，漫长而细微的过程。让孩子在生活中点点滴滴的感受和渗透；在玩耍中感悟艺术、感悟美，同时让孩子有机会接触丰富的艺术信息，了解民族历史、文化意蕴，培养人文情怀，才能逐步提高孩子的审美及表现能力。在活动中，我也尝试着采取一些有效的方法，培养孩子的情感表现力。

　　一、感知音乐及舞蹈的背景

　　（1）引导幼儿感知音乐传递给舞蹈的情感

　　舞蹈表演中音乐、动作、表情是不可分割的有机整体。为帮助孩子进入舞蹈的意境，“听”是感知与理解音乐的前提条件，在教幼儿舞蹈之前，教师要给孩子充足时间，满足他们地聆听的需求。让音乐刺激听觉，产生联想，让孩子体会乐曲的性质，并让孩子说说欣赏乐曲时产生的想象。再以动作来表现音乐，这样可以激起孩子表现音乐的欲望。孩子在把握乐曲的基本基调以后，老师就和孩子们一起拍手、跺脚、拍腿等……掌握乐曲的节奏感，同时也为孩子创造及表现动作做好准备。

　　（2）感知舞蹈的文化意蕴，引发孩子的审美能力

　　在每一次活动时，我都首先进入状态，充满感染力的示范表演将孩子带入表演的意境。另外我也适当借助媒体教学，如生动形象的语言故事，来帮助孩子理解舞蹈内容，感受舞蹈所要表达的情感。例如：在教学藏族舞《哈达献给解放军》前，我先给孩子讲述了《解放军叔叔保卫藏族小朋友》的故事，然后给孩子丰富一些有关藏族的知识，我还让孩子欣赏藏族的歌舞。舞蹈中，让孩子观察舞蹈者的神态、气势及动作，然后让孩子和着音乐自由的模仿。孩子既欣赏了美的动作和形象，同时对藏族舞中的“甩袖”、“弹簧步”、等动作有了进一步的具体理解。有了这些直接或间接的启示，幼儿就知道用什么样的情感来表现舞蹈中的动作。

　　二、引导孩子善于表达自己的舞蹈情感：

　　（1）注重平时点滴的积累与渗透
 

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