三句半的探索与实践(2)

　　2、发动家长与孩子共同参与“游石庄”这一活动，让家长向孩子讲讲石庄的变化与新面貌，从而来丰富幼儿的词汇。

　　3、带领幼儿走进社区，有意识地引导幼儿说说我们家乡的变化。

　　4、发动家长与孩子共同参与活动，一起来学习仿编属于我们自己的三句半。如：我班根据幼儿的一日生活常规，进行仿编三句半。幼儿对自己的一日生活是非常熟悉的，因此，在孩子们的语言讲述与家长们的记录相结合下，孩子们创编出来的三句半还真的不错！

　　另外，在我们的平时教学活动中，无论是一件事，一个故事或一首儿歌，在他们熟悉的基础上，我们都会用三句半的形式进行创编，孩子们的积极性很高，有时也能编上一段。

　　五、“三句半”应贯穿于其他艺术领域之中，从而来培养幼儿对民间语言艺术的兴趣。

　　“三句半”她它的特点就如上述所说，它具有风趣、幽默、诙谐等一些特点，它是一种语言艺术，而仅仅处于这种艺术领域里是不够的，孩子们刚刚接触它，对它的结构还不够了解，久而久之，孩子会失去积极性的，导致没有兴趣。因此，在每个教学活动中，应该运用多种教学手段来激发幼儿，让幼儿的兴趣再次提高。

　　1、采用“图文并茂”的形式来帮助幼儿，从而来激发幼儿的学习兴趣。

　　孩子们对文字比较陌生，他们往往是通过图片来帮助自己，让自己获取更多的知识。为了帮助幼儿对儿歌的掌握和理解，我就把儿歌内容分解成若干份，每一段三句半画成一张图，让幼儿边看图谱边学习儿歌，孩子的积极性很高。在熟悉的基础上，我就把这些图片张贴在易于幼儿看得见的地方，让幼儿有事无事地去看一看、读一读。

　　2、将三句半贯穿于音乐之中，提高幼儿对语言艺术的兴趣。

　　孩子们喜欢音乐远远胜过与语言，如何来提高幼儿对民间语言艺术的兴趣呢？这也许是我们只得讨论和研究的问题。

　　我们可以借助一些民间乐器（如：锣、鼓、拨等），通过观看成人上台的精彩表演三句半，然后来熏陶幼儿的情操，从而来提高幼儿对民间语言艺术的兴趣。在此，教师要给于幼儿表现的机会，为幼儿创造空间，创造条件，鼓励幼儿人人参与。

　　以上这些是我在这学期中对“三句半”的一些探索与实践，虽然孩子们对“三句半”这种形式的结构有了初浅的了解，但是，这远远不够，由于教师——我缺乏有关这方面理论的支撑，所得的信息是寥寥无几，因此在平时的实践过程中出现许多的不足，还希望各位同行姐妹们在今后的教学活动中，能多多帮助我，让我们朝着共同的目标去奋斗——把我们的民间艺术教育搞得有声有色！

 

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