幼儿教师体会——站在孩子的身后

　　 整理了关于幼儿常规培养教案《幼儿教师体会——站在孩子的身后》，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。

　　近日，我很荣幸的参加了李晋红教授关于《儿童早期关键经验与幼儿园教学》和《幼儿园评价与幼儿成长档案》的讲座。这次讲座与以往的不同之处在于，以往的讲座是在听专家们介绍经验，学习先进的方法，而这次的讲座则是和专家一同探讨，交流。听李教授的讲座很轻松，她总能深入简出的把道理讲明白。

　　李教授系统地阐述了关于儿童早期经验的相关概念，使我进一步了解了这些概念的区别于联系，以前模棱两可的概念也渐渐清晰了许多。

　　的确，“教育应站在孩子的身后。”我们应该多观察，多思考，孩子们为什么会有如此的举动，想要更多更好的了解他们，就需要我们在日常生活中，调动所有的感觉器官来发现，来感受，来思考。遵循幼儿的身心发展规律，在他们的关键期施以相应的教育，从而促进幼儿的成长与发展。

　　现在的幼儿会提出各种奇奇怪怪的问题，有时候教师还不一定能一一解决，所以我们要自备“长流水”，因为，只有活水才有生机和活力，才能给孩子“一杯水”，“一碗水”，“一桶水”。

　　“学高为师，身正为范”这是对老师最基本的要求。在一年的工作中品尝到了许多快乐，也更加深刻的理解了“学高为师，身正为范”的道理。当我刚走上工作岗位的时候，以为当一名幼儿教师是件很简单的事，只要看着孩子磕不着、碰不着、不哭、不闹就行，再说学了那么多专业知识，对付他们还不是小菜一碟。可是，不干不知道，当你真正从事这一行，你才发现，你以前学过的东西是远远不够的。

　　李教授说，“真正的教育家是从一线中走出来的。”这句话给了我很大的鼓舞。既然自己选择了这份工作，那么我就会用心去做好它。

　　对于“儿童成长评价”方面，我以前还真是没想过。听了李教授的讲座才明白，原来对儿童的评价也是那么重要。可是，我们现在缺乏的恰恰是合理评价的措施与方法。不过，这应该不是问题，因为我们国家对于这方面的研究相对较晚，所以没形成系统的方案，相信不久的将来，我们会有一套自己的幼儿评价方式方法。

　　“听君一席话，胜读十年书。”不论是为了我们自身的发展还是孩子的未来，我觉得我们都应该多听一听相关方面的讲座，真的能收获很多。

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