对于该不该上幼升小衔接班的看法总结(2)

　　数学老师：如果提前学太多、又不系统，孩子可能不认真听讲

　　某小学一年级1班数学何老师说，幼小衔接应该有所过渡，但是如果学的东西过多，可能适得其反，目前，班里多数孩子都上过学前班或幼小衔接的暑期班，但接受知识的水平依然参差不齐。“有的孩子因为学过些，上课就不怎么认真听讲。其实，很多学前班和幼小衔接的补习班教学时，教的是一些皮毛，没有什么规划，教学也不系统，孩子这么学，容易只重视结果，不重视思维过程。”何老师说，这样的孩子读小学可能存在一些问题，因为已经懂得一两种解题思路，当老师教其他解题思路时，孩子就会不好好听课，而实际上之前孩子知道的可能只是皮毛。另外，提前学得太多，孩子上小学后还会再学一次，有些学过的孩子会浮躁，这些情况可能会让孩子形成不好的学习习惯。反而没有提前学过太多东西的孩子，上课和写作业都比较认真。

　　托管班负责人：学得太多好处有限，还可能导致学习习惯不好

　　市民张女士在府东街开了个小饭桌，已经有三四年了。平时，有30多个读小学的孩子在她这儿吃饭，其中，十多个孩子下午放学后还要在这里写作业，由她和另外一名老师进行辅导。

　　对上过学前班、幼小衔接班和“零基础”孩子在上小学后的表现，张女士认为，提前学过小学知识的孩子，出现厌学、浮躁等不良学习习惯的比例和程度比“零基础”孩子更大。“虽然没有特别反感学习的那种，但是大部分提前上过学前班的孩子或多或少表现出不想学的情绪，没有什么求知欲望，就想着玩儿。”张女士说，在她这里写作业的孩子中，多数都提前学过小学内容，“这些孩子写作业时没有那么主动，不主动思考，老是等着老师告诉答案。”张女士还见过一个孩子在小学前就已经练了一手好字，但就是不愿意好好写，这也是对学习厌烦的表现。

　　相比而言，张女士发现“零基础”的孩子虽然出于天性也想玩，但写作业时能静下心来，也愿意主动思考。“去年有个孩子来我这里上托班，他没有上过学前班，也没有上衔接班，但是现在也挺好的，在班里是班长，期末考试双百分。”不过，张女士说，提前学小学内容好不好也不能一概而论，“我们这里来过一个性格特别慢的孩子，没有上过学前班、衔接班，上小学也跟不上，他现在也有些厌学。”

　　教育部门：幼儿园不允许教一年级课程

　　就幼升小的问题，记者采访了太原市教育局学前教育处。一位工作人员明确表示，幼儿园是不允许教小学课程的，教学以游戏为主，培养孩子表达、社交等能力，让孩子养成良好的行为习惯。孩子们应该是零基础上小学。他们也曾多次下文件，要求幼儿园不论是公立还是私立，都不允许教小学一年级要学的内容，但现实的情况是，很难杜绝幼儿园教文化知识的现象。

　　记者采访中发现，公立幼儿园在杜绝小学化倾向方面做得比较好，私立幼儿园就差一些，有的在大班课程中加入了拼音等内容，还会给孩子布置作业，有的直接开了学前班。该工作人员表示，杜绝小学化倾向是不分公立私立的，他们每年都会想办法制止，比如，接到家长举报就去查。但从以前的情况来看，一些幼儿园讲一年级知识、开学前班，多是在家长的要求下进行的。家长向他们举报的，只有幼儿园要求孩子买课本这种情况。“不提倡孩子提前学习一年级的文化知识！”采访中，该工作人员多次这样强调。

　　幼儿园和小学教学内容有何区别?

　　按照教育部门规定，幼儿园里是不允许教小学的内容。那么，幼儿园里主要教哪些内容呢？记者采访了太原市公立幼儿园育蕾幼儿园副园长张洪燕。

　　张副园长告诉记者，育蕾幼儿园完全根据幼儿园的教学指导纲要来安排孩子的学习生活，拿大班为例，每天最多一节集体活动课，孩子们围坐在一起，上30分钟到35分钟的课，其余时间就是各种各样的游戏，有区域游戏、户外游戏，还有功能室活动等，通过各种游戏，对孩子们进行健康、社会、语言、科学、艺术方面的教育，让他们保持心理和身体的健康，有社会意识，有社会交往能力等。也就是说，幼儿园主要是对孩子进行各种能力的培养，而不是知识的教育。幼儿园的教学是没有课本的，不会教孩子们拼音，但会教一些简单的数学知识。

　　到了小学，孩子们就要进行正规的教学，每天上午要上4节课，下午上两节课。一节课与一节课之间，只有短暂的课间休息时间。下午放学后，大部分时间都会有作业需要完成，到了期末，还要进行考试

　　学前班、衔接班都教什么?

　　学前班、幼升小衔接班言称是为孩子就读小学做准备。那学前班和衔接班所教授内容是什么呢？“我们的学前班文化课有语文、数学和英语。”北大街一家民营幼儿园负责人王女士告诉记者，语文课上，会让孩子熟练使用汉语拼音，掌握约2000个汉字。数学会教100以内的加减算术。英语会教26个字母，一些常用单词、句子。另外，还有音乐、画画、手工等课程。

　　幼升小衔接班的课程设置比学前班简单不少，主要内容就是数学和语文。有的衔接班课程比较繁重，北大街的这家民营幼儿园也开办暑期衔接班，排了20天左右的课程，语文要教拼音和一些汉字，数学会教孩子50以内的数字和简单加减运算。也有衔接班的课业相对较轻，京翰教育的幼小衔接班语文课只教孩子拼音，主要是培养孩子学习的习惯和上下课时间观念。

　　幼小衔接的各种辅导书中，对这个阶段孩子的知识量也有一定要求。在当当网评价人数最多的《小学一年级预备班数学必知必会》中，数与计算要求会20以内的加减法，另外面试专题中有方位常识、几何初步、长度常识、认识时钟、认识人民币等。在《小学一年级预备班语文必知必会》中主要有拼音、353个识字量和简单阅读、听说、看图说话训练。

　　对此，记者采访的一年级老师表示，这样的话，孩子提前学的内容太多了。据了解，一年级语文课程要求，学生能熟练使用拼音和100多个汉字，认识两三百个汉字。数学要求孩子会20以内加减运算，100以内的读法和写法，还有认识图形、认识人民币等。

　　幼儿园升小学，家长需要做什么准备？孩子们能顺利适应吗？

　　可以说，幼儿园和小学的教学是完全不同的。为了让孩子能够实现幼儿园和小学的良好衔接，采访中，多家公立幼儿园的负责人都表示，会带领孩子们去小学参观，让孩子们近距离感受、体验小学生的学习生活。除了参观小学外，幼儿园还各有各的方法，让家长了解幼衔小方面的知识。杏花岭区实验幼儿园教学主任王晓莉说，他们园请来小学老师给家长们讲解提前学习文化知识的利弊，引导家长从生活、心理、生理、物质、学习习惯等方面，为孩子进入小学做好准备。

　　而几位一年级老师都表示，升小学前，家长不应太过重视知识学习，更需要重视孩子习惯的培养。他们从不同角度给了家长一些建议。

　　杜老师说，之前孩子在幼儿园主要是玩儿，而一年级以后，需要孩子能够集中注意力，比如平时规定孩子看电视、玩儿的时间。

　　李老师建议家长平时培养孩子阅读的习惯。“除了多给孩子讲故事，陪孩子读书，平时见了广告牌等，都可以给孩子讲解。这样潜移默化的影响对孩子很重要。”此外，李老师认为培养孩子动脑筋思考和观察世界的习惯很重要，这对孩子上学后独立思考问题很有帮助。

　　何老师建议，就数学方面来讲，家长教孩子一些简单认数，一般50或100以内，不需要教太多数学运算。“比如数花朵、接触人民币等，另外寓教于乐，不要太早让孩子接触枯燥的学习。”何老师说，这样孩子在一年级接触课本时，不会太陌生，但也没有学习压力和厌烦情绪，能比较快地接受知识。

 

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