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来源： 2017-12-05 18:04:28
教学突破
利用多媒体课件整体感知和学生动手画热带鱼，以直观的视觉感受，提高学生的学习兴趣，实践操作，体现学生的主体能力，激发他们的兴趣，让学生在轻松的氛围中愉快地学习。
教学准备
多媒体课件、生字卡片、词语卡片、热带鱼图片、田字格、拼音格以及学生的1号本。
一、谈话激趣、导入新课
1.今天，有一个可爱的生字娃娃来到了我们的课堂，它很想跟我们一三班的乖乖们做朋友！大家想不想认识它？在黑板拼音格里板书“Yú”问：“谁来叫出它的名字？”（个别抽读两三个后全班齐读）出示“鱼”字卡片，现在鱼字宝宝高高兴兴地来到了我们的身边，跟它打打招呼？全班齐读“Yú”。
2.写 “鱼”。
刚才“鱼”字宝宝悄悄问杨老师，它想到田字格爷爷家去拜访拜访，怎样才能把自己打扮得漂漂亮亮的？谁提醒鱼字宝宝要注意些什么？请看大屏幕（角子头，田子身，一尾巴要写在一起）
师在田字格里边示范边讲解，注意将田字中间的一竖用红粉笔描红，学生跟着书空。
生在书上田字格里的“鱼”描黑，并在1号本上写一个。（师巡视，提醒孩子写字和握笔的姿势，写完后要求孩子将笔宝宝送回家。）
3.说话训练，认识“热带”。
鱼字宝宝非常感谢大家的帮助，它带来了它的好朋友跟热情好客的三班小朋友认识。将热带鱼图片翻过来，显示“热带”两字，问“哪个拼音大王会拼出它们的名字？”个别抽读后小老师教读，全班齐读。
4.给“鱼”字组词。
师问：“除了热带鱼，你还知道哪些鱼？”
﹡根据孩子的表现，将八条热带鱼图片以奖励的方式贴在黑板上的水草中。
二、认读生字，初学课文。
1.复述课题：我们今天要观赏的是美丽的——全班齐读课题。
2.在课文里，漂亮的热带鱼究竟是什么样子呢？请翻开语文书P54页，老师读，你来听，注意听准每一个字的读音，左手压书，右手指字。
3.刚才杨老师在读课文的时候，有好多乖乖也在小声地跟着读，，看来大家很想跟我们漂亮的热带鱼做朋友，但是，如果你在读课文是遇到不认识的字宝宝，你会什么样的识字方法去认识它呢？（根据学生的回答，右上角板书识字方法）请能干的乖娃娃自己把课文读一遍。注意读准字音，读通课文哟！（右上角板书：读准）
4.谁愿意把课文读给大家听？（抽生个别读文）其它的小朋友认真听，看他是否把课文读准确了？左手压书，右手指字：他读哪，我指哪。
5.热带鱼告诉杨老师，它还想听听你们谁能读得更准确！（抽生个别读文）他读得好不好？让我们一起把课文读一遍！（全班齐读课文）
6.乖乖们，你们把课文读得那么准确。热带鱼很喜欢你们，想邀请你们到它们家去做客，现在，热带鱼就派向导来接我们啦！想去的孩子用你漂亮的坐姿欢迎他们的到来！有谁知道他们的名字？（出示生字卡片，抽生读生字）
7.乖乖们，你们真能干！现在，请跟我到热带鱼的家里去做客吧！我们可要做文明的小客人哟，一定要叫准确这些热带鱼宝宝的名字！（翻出热带鱼图片，各种形式认读生字）
8.翻开事先放在一起的“衣”、“五”“鱼”，师说：“刚才，这三个生字宝宝悄悄地告诉杨老师他们有一个共同的名字，你知道他们是我们学过的什么音节吗？”（个别抽读、小老师教读）
9.师说：“现在，我们的小火车也被美丽的热带鱼吸引过来了，火车、火车开哪里？”（用生字卡片开火车，单列火车和双列火车相结合）
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