2018鄂教版一年级语文上册《给奶奶送阳光》教案设计(2)

　　(渗透学习方法)

　　3．读课文。

　　可小声读，可以高声读，可以双人读，可以个别读……要求边读边思考问题。出示“金色的阳光洒满庭院”的画面。

　　4．学生看画面谈感受。指导朗读“金色的阳光洒满庭院。”

　　5．在金色的阳光中，文文想到了谁?(指名读第一自然段)

　　6．猜猜看，文文会怎样做呢?

　　过渡：文文在你们的心目中是一个怎样的孩子呢?’请大家读下面的三句话，老师想从你们的朗读中感受出来。

　　7．课件出示：她赶紧兜起裙子，把阳光包在里面。

　　“奶奶，我给您送阳光来了!”

　　“奶奶；我给您送阳光来了!”

　　良学生自由练读以上的三句话。(师巡视，认真倾听)

　　8．指名多人读句子。《给予客观恰当的评价，在老师、同伴的评价中让孩子们读好这些句子，感受到文文对奶奶的关心、体贴。)

　　过渡：通过你们的努力，你们能解答第一个问题了吗?(指名说，老师顺势擦去第一个问题)那奶奶能收到文文送给她的阳光吗?

　　9．(出示教学插图)师述：文文兴高采烈地跑到奶奶身边，却为什么哭了

　　10．自由读5、6、7自然段，说说你读懂了什么?

　　11．学生交流。

　　12．引读：师读第5自然段，生读6、7自然段，让学生体会文文的内心感受，读好这两句话。

　　过渡：看到伤心的文文，奶奶却笑了。

　　13．(学生看插图)出示奶奶的话。

　　(1)自由读奶奶的话，边读边想：奶奶从文文的举动中感受到了什么?

　　(2)指名说，并读出自己不同的内心感受。

　　14．同学们，面对伤心的文文，你准备怎样对她说呢?(顺势擦去第二个问题)

　　三、整体回归，思想升华

　　齐读课文。

　　四、识写生字，探究入微

　　1．出示要重点指导的字：“包、我、高、兴”(读准字音)

　　2．指名口头组词。

　　3．学习笔顺。

　　4．描红，观察：怎样写才能写得漂亮?

　　5．当小老师交流，师范写

　　6．习字册上练习书写。

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