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来源： 2017-12-07 11:29:55
3.听音，说说是哪个韵母，是第几声。
安全（）黑暗（）恩情（）摁门铃（）
二、拼读an en in构成的音节。
1.出示：sh—ān→shān zh—ēn→zhēn l—ín→lín （分别说声母、韵母各是什么？）
2.指名读、齐读四声练习。
shān（高山）shǎn（闪亮）shàn（扇子）
zhēn（打针）zhèn（地震）zhěn（枕头）
līn（拎东西）lín（树林）lǐn（凛冽）lìn（吝啬）
3.出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。问：这是一个什么拼音？介母是什么？an和声母做朋友，中间人既可以是i,也可以是u。
4.填空：j—ü—an→（ ） q—ü—an→（ ） x—ü—an→（ ） 复习ü上两点省略规则。
四、游戏。
做“摘星星”的游戏。
五、小结。
第三课时
一、复习检查。
1.认读卡片an en in,这些叫什么韵母？“-n”表示什么？该怎么发音？
2.指名读音节，音节词。
lín shù lín yìn yóu yìn
二、提出教学任务。
上两节课我们学习了3个前鼻韵母和2个整体认读音节，知道前鼻韵母都有一个前鼻韵尾-n,发音时舌尖抵住上腭前部，从鼻孔中出气。这节课我们再来学习2个前鼻韵母和1个整体认读音节。看谁学得最好，能认清字形，读准字音，并且会正确拼读音节。
三、教学鼻韵母un。
1.出示课件看插图说话引出un:图上画着什么？谁能用“蚊子”说一句话？（蚊子是害虫。蚊子最讨厌。我们要消灭蚊子。）
2.读准un,认清形。
（1）启发学生自己读准un,教师正音。（指名读，开火车，齐读）
（2）练习un的四声，指出声调标在u上。
（3）课件出示：g—ǔn→gǔn拼读音节。
四声组词练习：lūn（抡东西）lún（轮船）lùn（理论）
四、教学鼻韵母ün及整体认读音节yun。
1.看投影说话引出ün:图上画着什么？出示：ün
2.读准字音，认清字形。说说ün是怎么发音的？
3.出示：yun这是整体认读音节，yun的读音与ün一样，它的韵母是ün,而不是un。为什么yun要把ü的两点去掉？（大y来带头，小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。）
4.四声练习：yūn（晕倒、晕车）yún（白云）yǔn（陨石）yùn（运气）
五、教学带ün的音节。
1.课件出示：j—ü→ju q—ü→qu x—ü→xu
说说这些音节中的韵母是什么？同样是ü,为什么写法不一样？（复习顺口溜：小ü见了j q x,去掉两点还念ü。）
2.出示：j—ün→（ ） q—ün→（ ） x—ün→（ ）说说这些音节中的韵母是什么？复习顺口溜。
3.教师小结：ün和un要和声母相拼，才能成为音节。j q x不与un相拼，只和ün相拼，所以j q x与ün相拼时，ü上两点省去不写。
六、看图拼读音节。
1.出示课件看插图，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？
2.拼拼读读图中的音节，你能用这些词语说一句话吗？
3.看图说话，图上画着什么？拼拼读读图下面的音节，（自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。（请学生在图上标上方位词：远处、近处、左边、右边）
七、拼读儿歌。（出示课件）
1.出示儿歌《登山》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？
2.你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。
3.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）
4.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）
5.有感情地朗读儿歌，问：你登过山吗？在登山的过程中有什么有趣的事吗？或是印象深刻的事。
6.课后能够背诵儿歌。
八、认生字。
1.卡片抽读认过的生字。
2.出示生字：山、田、左、片、右、风、云、她。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？
3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？
九、巩固练习。（出示课件）
1.找找整体认读音节：yan yin wa yu yun ye wu yue yuan ya ri
2.我帮小动物找食物。
3.我能把词语排排座，连起来说一句话。
十、小结。
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