2018浙教版一年级语文上册《i u ü》教案设计

　　 整理了2018浙教版一年级语文上册《i u ü》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、i u ü的正确发音，u和ü读音的比较。

　　2、i u ü的四声读法。

　　教学重点：

　　1、学会iuü的音、形，能正确书写。

　　2、掌握iuü的四声。

　　教学难点 ：

　　i在标调时头上去点，ü在标调时头上有点。

　　教材解读：

　　1、情境歌，语境图。

　　这课的情境图比起上一课更有故事性，学生也一定更加感兴趣。憨厚的乌龟伯伯，可爱的小蚂蚁，活泼的小鱼儿，都是小朋友喜欢的动物。图画更给他们赋予了童话色彩，成了吸引孩子们的第一个要素。教师完全可以由此入手，激发学习兴趣。但要注意的是不要滥用情景图，千万不能上成看图说话。简短地说一说，引出语境歌：小蚂蚁要过河，乌龟伯伯把它驮。鱼儿见了笑呵呵。相机出现 i u ü就可以了。重点应该还是单韵母的读和写。

　　2、音和形。

　　i u ü的读音不像ɑ o e那样有明显的口型。所以学生不能够借助口型的变化来体会。只能多练，可以用各种不同的形式，开火车、打电话等。尽量让每个孩子都有读的机会，教师要仔细观察，及时纠正。用三个单韵母发音时比较让孩子容易接受的特点来记住：牙齿对齐i ii ，嘴巴突出 u uu，嘴巴吹笛üüü。

　　写的时候可以先引导学生看图。蚂蚁、乌龟、金鱼的身体都很形象地表现出了这三个单韵母。然后老师写，注意让学生观察他们的位置和笔顺，从这时培养观察能力，对以后生字的教学是很有好处的。

　　（学法：1、借助图画记忆。2、借助熟悉的字母记忆：学完了u 就可以记ü）

　　注意 i 和 ü上的“？”，写在上格靠近第二条线的地方。

　　3、四声。

　　教学i u ü的四声，重点是读准它们的第二、三声。除了加强范读、指导学生模仿外，也可以利用情境图的内容或日常用语中的读音指导学生练读。

　　ī衣服第一医生 í移动阿姨怀疑

　　ǐ已经蚂蚁可以 ì意见益虫文艺

　　ū房屋乌云污水 ú无数蜈蚣无用

　　ǔ五月跳舞中午 ù大雾动物错误

　　ǖ淤泥 ǘ小鱼愉快

　　ǚ下雨语文羽毛 ǜ体育遇见玉米

　　注意比较i 和i 的四声的不同。可以用故事识记：有个小姑娘叫i ，她头上扎了一个漂亮的蝴蝶结。当她碰到四声兄弟时，会高兴地戴上四声小帽，这样就必须把她心爱的蝴蝶结摘掉，否则会把蝴蝶结压坏的。所以，i 标调后，头上的小点儿就省略不写了。

　　4、巩固6个单韵母的音、形、四声。

　　可以采用游戏、比赛、听读、指读、抽读、书写等练习加以辨析，注意增强学生学习汉语拼音的情趣。

　　5、参考资料。

　　i、u、ü的发音方法发i时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。发u时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。发ü时，双唇成扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。

　　亮点设计：

　　师：小朋友，我们已经学习了六个单韵母，你能认读吗？

　　生：能。

　　（指名读，老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。）

　　师：我们给6个单韵母编了一首儿歌呢，来，一起念（边拍手边念）。（单韵母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，a是老大 ，ü是小弟。）

　　师：单韵母六兄弟中有一个小i（课件i），你们想不想知道小i的妈妈是谁呀？（课件：Y）这利是小i的妈妈。小i的妈妈叫大Y，大Y是声母，所以我们也叫它声母Y。声母要读得又轻又短，听老师读Y，谁也会念？

　　生：YYY。

　　师：请小朋友看图（课件：图），图上的什么像声母Y的形状？（树杈闪动）

　　生：图上的树权像声母Y的形状。

　　师：我们可以编一首儿歌记住声母Y：树杈树杈YYY，小i的妈妈是大Y。（老师指着树杈，师生一起念出来。）

　　生：树权树杈YYY，小i的妈妈是大Y。

　　师：大Y妈妈和小i站在一起，组成了一个整体认读音节，这个名字好长啊！我们简单一点，就叫它音节yi吧。谁已经会念了？

　　生1：我会念：yi。

　　生2：我也会念：yi、yi、yi。

　　师：音节yi和小 i一样，也有四种声调：yi yiyi yi（课件）怎么读呢？我们先来听听图上小朋友的朗读。（放课件中的录音）

　　生：老师，我也会读，yi yi yi yi。（学生自由的起立朗读）

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