2018鲁教版一年级语文上册《zh ch sh r》教案设计

　　 整理了2018鲁教版一年级语文上册《zh ch sh r》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

　　3、能够看图说一句意思完整的话。

　　教学重点：

　　1、学会zh ch sh r四个声母，读准音，记清形，正确书写。

　　2、学会zhi chi shi ri四个整体认读音节，会正确读出它们的四声。

　　教学难点：

　　能够看图说一句意思完整的话。

　　教学准备：

　　课件、拼音卡片。

　　教学过程：

　　一、激情导入

　　师：孩子们，秋天到了，我们和小刚一起乘坐飞机去果园里摘果子。快来看，树上结满了又大又红的苹果。下面我们就来做一个摘果子的游戏。

　　1、复习z c s。

　　（课件）师：我们摘下一个苹果，看！ 苹果里蹦出了什么？生：z。师：我再摘一个又蹦出了什么？生：C。师：再看！ 是什么？生：C。师：哦！ 原来是昨天学的三个声母，谁来读读？（指读，强调：轻短。）

　　2、复习zi ci si。

　　（课件）师：树上有一个最大的苹果呢！ 赶紧摘下来。一下子蹦出三个音节，是什么？生：zi ci si。师：原来是声母zcs的双胞胎姐妹。谁来读读？（指读──齐读。）

　　3、明确教学目标。

　　师：今天我们继续认识四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。（教师手心向上，指尖稍稍翘起。）

　　二、教学zh ch sh r四个声母，及其相对应的整体认读音节

　　1、教学zh和zhi。

　　（1）看插图说话引出zh。

　　师：我们先看第一幅图，谁来说说，图上画的是谁？生：图上画的是妈妈。师：谁坐在什么地方干什么？生：妈妈坐在椅子上织毛衣。（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）师：织毛衣的“织”读得轻又短，就是我们今天认识第一个声母宝宝zh。板书zh。

　　（2）教师范读，讲解要领。

　　师：要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。

　　（3）z—zh对比读。

　　师：zh比平舌音的z多了什么？生：h。师：“h”在这儿不念h，也不能和前面的z分开，z和h在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。

　　（4）师：声母zh读得轻短些，而zh也有一个双胞胎姐妹，整体认读音节zhi要读得响亮些、长些。谁来试试读一读？zh—zhi对比读。

　　2、从扶到放，学习声母ch sh。

　　（1）出示插图。

　　师：图上画着谁？他在干什么？生：（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）

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