2018鲁教版一年级语文上册《阳光》教案设计(2)

　　（二）片断：巩固识字

　　本课要求认识12个生字。本片断教学设计的目的在于让学生自学生字后，通过多种方法多次复现生字，进行趣味性的复习巩固。

　　1.(板画一座有12步阶梯的山峰，每一级阶梯上有一个生字)同学们，今天，我们要进行一次勇攀高峰的比赛。比一比谁最先到达山顶，夺得红旗。

　　2.同学们真能干，勇敢地战胜了困难，取得了胜利。今天老师给大家带来了一些句子，你能选择一句你最喜欢的读给大家听吗?(出示由生字编成的句子，让学生以四人小组为单位读一读。教师可参考教学建议中的句子，也可自己编写。)

　　（三）写字。

　　(1)本课写字练习中要学习两个新笔画，教师可通过范写让学生知道这两个笔画都是一笔写成的。

　　(2)先让学生自己观察要写的字，说说写时应注意什么。然后教师范写，提示要注意的笔画、笔顺。“长、山”这两个字的笔顺是书写的重点。“长”的第一笔是“”;“山”的第一笔是“丨”。“出”字要提示学生第三笔是长竖而不是由两个“山”组成的。

　　(3)在学生描红的基础上，让学生临写，教师作个别指导。

　　(四)朗读感悟

　　1.本课的朗读基调是一个动态变化的过程，从优美抒情──活泼俏皮──沉稳、抒情。课文通过一些富于动态的词语给我们展示了一幅幅美丽的画面。在朗读中，我们要特别注意指导学生读好这些关键词语：“金子、更绿了、更高了、长长的”等。

　　2.“河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。”这一句是理解的难点。在朗读感悟时，我们可以通过课件让学生直观感受一些与课文内容相匹配的画面，如，一段阳光照射下的小河的录像或一张水面波光粼粼的图片;也可以给学生展示实物锦缎(丝绸被面、围巾等)，帮助学生理解句子的意思。

　　3.在音乐的伴奏下指导学生正确、流利地朗读课文，边读边感悟，做到头脑中有画面、有形象。

　　(五)课后练习

　　1.让学生读读扇子上的字，说说它们有什么共同点。

　　2.口头组词。

　　3.说说自己还认识哪些带日字旁的字。

　　(六)实践活动

　　专题讨论“假如没有阳光，世界将会怎么样?”鼓励学生用多种方式搜集材料并积极地参加展示、交流。

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