2018湘教版一年级语文上册《丁丁写字》教案设计

　　 整理了2018湘教版一年级语文上册《丁丁写字》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学理念：

　　采用多种形式的读书，让学生在读中感悟，读中理解。采用自 读、同桌交流读，充分发挥学生的学习主动性，让学生自己去获取知 识，去探究问题。

　　教学目标：

　　1、认读8个生字，正确流利地朗读课文 理解课文内容，知道丁丁字写不好不是因为笔不好，纸不好，并知道丁丁后来是怎么把字写好的。

　　2、启迪教育学生凡事都要认真去做，决不能马虎。

　　教学重难点：

　　理解课文内容，知道丁丁后来是怎么把字写好的

　　教学课时：

　　两课时

　　第一课时

　　一、师创设情景，导入新课。

　　小朋友们，丁丁和你们一样喜欢学写字，他怎么学写字的？字写得怎么样呢？我们一起读课文。 反馈学生认字的情况

　　1、出示生字词语，指名认读。

　　2、强调生字的读音，同桌互读 “纸、正、身”是卷舌音，“换、跟、身”是前鼻音。

　　3、交流识字方法，开火车读。

　　4、朗读课文 。

　　（1）小组自由读，读好生字，读好课文。

　　（2）指名读，集体评议。

　　（3）小组比赛读。

　　（充分发挥学生的主体作用，以读为主，让学生自己学 习生字，在同学帮助中，吧课文读准、读好，培养学生独立阅读和识 字的能力）

　　二、再读课文，理解内容。

　　1、学生自由读课文，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为 是什么原因呢？（纸不好、笔不好、座位不好）

　　2、教师引导：可是丁丁和冬冬换了座位，还借了冬冬的笔和纸， 结果还是写不好，这说明了什么？学生回答。

　　3、师小结： 是呀，这都不是丁丁写不好字的原因，那么到底什么是写 好字的秘诀了？我们下节课再来学习。

　　（以读促思，引导学生结合课文阅读，综合思考，弄清丁丁 写不好字的原因，激发学生课后继续读文，探究原因的积极兴趣）

　　第二课时

　　一、复习课文内容。

　　出示：从上节课中，你明白丁丁的字写不好和_________、________和________没有关系。 丁丁的字写不好，和他的笔、纸以及座位没有关系，那到底丁丁的字为什么写不好呢？今天我们继续学习课文。

　　小结：小朋友们，丁丁明白了，他的字写不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，态度不够认真。

　　师导读：多么认真的丁丁啊，让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读吧！

　　总结：小朋友们，只要你认真地写字，老师相信你们也能写出一手漂亮的字来。

　　二、学生练习。

　　三、作业展示。

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