2018西师大版一年级语文上册《üe ün》教案设计(2)

　　这一部分重点教给学生üe的发音方法，就为学生下一步学习ün的读音找到了钥匙。

　　第五步：教学整体认读音节yue。

　　这一环节采用多媒体课件演示：üe独自一人在草地上玩，正巧大y也出来玩。它感到很委屈，于是就把自己不能单独成为音节的苦恼告诉了大y。大y听后笑着对 üe说：“小üe，别伤心，我大y帮助你，我俩在一起不就能给字注音了吗？而且发音是一样的，ü上的两点去掉了，就组成了永不分开的整体认读音节yue。

　　然后出示yue整体认读音节的四声，组织学生认读。

　　这一环节，意在通过学生喜闻乐见的故事，让学生生动有趣地学会的整体认读音节yue，掌握他的读音和用途。

　　第二环节：教学韵母ün和整体认读音节yun。

　　第一步：由“云朵”的“云”引出ün的读音。

　　第二步：鼓励学生按照üe的发音方法试读ün。检查时以小组为单位，可以评选出“最佳合作奖”。

　　第三步：采用多媒体课件演示整体认读音节yun。

　　这一环节，“由扶到放”，利用学生已掌握的方法，通过小组合作，调动了学生的积极性，培养了他们主动探究的能力。

　　在这一部分，我安排了两个游戏。

　　第一个练习是开火车直呼整体认读音节。

　　第二个练习是标调。

　　第三部分：教学jqx与韵母üe、ün组成的音节。

　　因为这一部分是教学难点，所以教学时，我主要通过摘苹果和摘梨子的游戏完成：（教师事先把jqx与是韵母üe、ün组成的音节写在水果的背后，其中梨的后面都是三拼音节）。

　　点到名的学生快速上台摘水果，其余同学大声喊：“快快快，摘水果。”

　　学生摘到后，就直接举着水果后面的音节读：读对了，所有同学跟着读三遍，然后把带有音节的卡片贴到黑板上，让学生仔细观察。发现了什么？小ü见到jqx帽子摘掉了。

　　汉语拼音是一串枯燥无味的字符，要想让学生在摘一摘，读一读中达到预定的教学目标。

　　第四部分：借助拼音读词语，学认六个生字。

　　第一步：多媒体播放拼音娃娃的话：欢迎，欢迎各位小朋友到我家来做客。

　　然后，屏幕上依次出现四个音节词语“学习、运动、全面、解放军”，学生认读，形式可多样。

　　第二步：用铅笔画出本课要认识的生字。用所喜欢的字组成。

　　这一环节使学生感到了学习拼音的用途。而且通过选择自己喜欢的字组词进行训练，尊重了学生的个性需要，从中训练了学生的口语表达能力。

　　第五部分：在四线格中书写韵母üe、ün。

　　第一步：教师请学生做老师，讨论讨论这两个复韵母先写什么，后写什么？老师根据学生的回答书写。提出要注意的是这两个复韵母之间要写得紧凑一些。

　　第二步：指导学生在四线格中书写。

　　这一环节，教师与学生的换位互动，体现了“双主体”的和谐交融，同时，教师形象直观地展现书写的过程。

　　第六部分课堂小结。

　　兴趣是学好汉语拼音的关键，只要我们能精心设计教学过程，运用多种教学手段，巧妙地创设学习环境，就一定能调动起孩子们的学习热情。

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