2018语文A版一年级语文上册《学拼音二》教案设计

　　 整理了2018语文A版一年级语文上册《学拼音二》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　g k h

　　⊙教学目标

　　1.学会g k h三个声母，能认清形，读准音，正确书写。

　　2.学习掌握这三个声母与单韵母 ɑ e u相拼，与uɑ的连拼，学习拼读三拼音节。

　　3.熟读儿歌。

　　⊙教学重点

　　g k h的发音方法及音节的拼读方法。

　　⊙教学难点

　　掌握三拼音节的方法，g k h与uɑ的四声连拼。

　　⊙教学准备

　　字母卡片，课文插图投影片，录音磁带等。

　　⊙教学时数

　　2课时。

　　⊙教学过程

　　第一课时

　　?

　　（一）复习巩固

　　1.你能说说我们学过的声母和6个单韵母吗？

　　2.卡片认读：

　　单韵母：ɑ o e i u ü

　　声母：b p m f d t n l y w

　　打乱顺序读、开火车读、齐读。

　　（二）猜谜语导入

　　1.今天我们来了一位朋友，大家猜猜它是谁。

　　小小游泳家，说话叫呱呱；小时没有腿，长大没尾巴。（青蛙）

　　2.小青蛙给大家带来了三位声母宝宝，我们快来认识它们。

　　（三）教学声母g

　　1.读准音。

　　示图：图上画着谁？它在干什么？

　　把“鸽子”的“鸽”读得轻，短些就是“g”的音。教师讲发音要领、范读。请会读的小朋友当小老师带读。

　　指名读、开火车读、教师及时纠正发音。

　　2.记清形。

　　开动你的脑筋，说说用什么办法可以记住它。

　　教顺口溜：9字拐弯g g g。

　　3.与单韵母相拼。

　　(1)回忆：当一个声母碰上韵母时，它们怎么拼读呢？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。）

　　(2)你来碰碰看，这几个音怎么读？看谁读得最好！

　　gɑ ge gu

　　学生试读，指名拼读，教师正音，小老师领读。

　　（四）教学声母k

　　1.读准音。

　　示图：图上画的小蝌蚪，它们在干什么？

　　把“蝌蚪”的“蝌”读得轻短些就是“k”的音。教师示范，学生模仿。比较g k，看哪个送气，哪个不送气。

　　2.认清形。

　　看看图和“k”，你有什么发现？

　　教顺口溜：蝌蚪游泳k k k；像挺机枪k k k。

　　3.与单韵母相拼。

　　kɑ ke ku

　　小组合作学习练习拼读，小老师领读。

　　（五）教学声母h

　　教学方法同g k。

　　（六）小结

　　第二课时

　　?

　　（一）复习导入

　　1.卡片认读g k h，背诵顺口溜。

　　2.拼读音节。

　　g—ɑ—gɑ k—e—ke h—u—hu

　　（二）学习三拼音节

　　1.回忆两拼音节的拼读口诀。

　　2.两拼音节家里又来了一位小客人，它们三个人在一起也碰出了一个音节，大家看：

　　演示三张字母卡片相碰在一起，发出“瓜”的音。

　　g—u—ɑ—guɑ

　　这样的音节叫“三拼音节”，我们读的时候依次把它们连一起，听老师范读3～5遍。

　　你发现这三个音的发音有什么不一样吗？

　　引导学生总结三拼音发音方法：声轻、介快、韵母响，三音连读很顺当。学生模仿读，指名读，小老师领读。

　　3.练读：

　　g—u—ā—guā瓜西瓜

　　k—u—ā—kuā夸夸奖

　　h—u—ā—huā花鲜花

　　教师纠正不准发音，强调要领：u轻短，ɑ响亮。

　　（三）看图拼读音节，练习说话

　　1.出示音节：hā，指名拼读、齐读。

　　看图，说一句完整的话。例：爸爸高兴得哈哈大笑。

　　引导学生注意说话的完整性和连贯性。

　　2.gēkū教学方法同上。

　　可由教师半扶半放过渡到合作学习。

　　（四）指导书写

　　g：占中格和下格，先在中格写左半圆，再写竖左弯。

　　k：占中格和上格，先写竖，再写左斜右斜。

　　h：占中格和上格，先写竖，再写右弯竖。

　　教师范写。学生书写，教师巡视。

　　（五）教学儿歌

　　1.教师范读、带读。

　　2.找出带有g k h的音节，先自己拼读，不懂的可以请教同学和老师，小组交流。

　　3.自由读儿歌，同桌互读。

　　4.齐读。

　　（六）巩固练习

　　1.找宝宝。

　　教师读出一个声母宝宝（g k h中一个），学生在自己的拼音卡片中快速找到并举起，看谁又快又准，然后大声读三遍。

　　2.拼读游戏。

　　同桌两人为单位，一人拿声母，一人拿韵母，两张卡片相碰后发出的音轮流读；交换卡片后再拼读。

　　3.课外实践。

　　把我们学的声母、音节、儿歌读给父母听。

　　板书设计：

　　g gɑ gu ge

　　k kɑ ku ke

　　h hɑ hu he

　　j q x

　　⊙教学目标

　　1.学会声母j q x，认清形、读准音，正确书写。

　　2.学会这三个声母与单韵母i的四声拼读，与iɑ的连拼，练习看图拼读音节。

　　3.使学生懂得j q x与ü相拼时，省写两点。

　　4.熟读儿歌。

　　⊙教学重点

　　1.学习掌握j q x三个声母的发音方法及与单韵母组成的音节的拼读，继续学习三拼音节的拼读。

　　2.掌握j q x与ü相拼时省写两点的规则。

　　⊙教学难点

　　j q x的三拼音节拼读及韵母带调的拼读。

　　⊙教学准备

　　声母卡片。课文插图投影等。

　　⊙教学时数

　　2课时。

　　⊙教学过程

　　第一课时

　　（一）复习旧知

　　1.出示单韵母卡片ɑ o e i u ü。

　　2.出示带调单韵母卡片ī í ǐ ì。

　　指名读、开火车读、齐读。

　　（二）导入新课

　　1.动物是人类的朋友，你喜欢什么动物呀？

　　有一位小朋友特别喜欢小鸡，我们一起去她家看看吧！

　　2.出示课文插图。

　　你能用自己的话给大家介绍图上的内容吗？

　　3.这七只淘气的小鸡今天给小朋友送来了三个声母客人，希望小朋友们能跟它们交上朋友。

　　（三）教学声母j

　　1.读准j的音。

　　示图：你们看，来了一只雄纠纠的大公鸡。把“鸡”的音读得轻一些、短一些就是第一位客人“j”的音。

　　教师示范，讲解发音方法，学生观察模仿。

　　指名读学生范读，教师及时纠正不规范发音。

　　开火车读、齐读。

　　2.记住j的形。

　　看看图和字母卡片，发挥想象，说一说：你觉得j像什么？你是怎样记住它的？

　　带读顺口溜：公鸡公鸡j j j；i字带钩j j j；小钩加点j j j。

　　3.j与韵母的拼读。

　　过渡：两音相碰，卡片演示j?i?ji 。指名读。

　　(1)j要是碰上i的四个戴调号帽的兄弟该怎么读呢？

　　jījíjǐjì 飞机(jī) 着急(jí) 几个(jǐ) 计算(jì)

　　学生试拼，同桌互听，指名拼读，带读。

　　(2)重点指导、教读：

　　j—i—ɑ—jiɑ

　　（四）教学声母q

　　1.读准q的音。

　　把“七”读得轻一些、短一些就是q的音。教师范读、带读、开火车读，及时纠正不准确发音。

　　2.记住q的形。

　　示图：图上有什么？再看看q，你有什么发现？

　　教顺口溜：像个9字q q q

　　区别记忆：右下半圆b，左下半圆d；

　　右上半圆p，左上半圆q；

　　b d q p我会记。

　　3.q与韵母的拼读。

　　(1)半扶半放，学生合作学习，互读互评，教师检查。

　　qī qí qǐ qì 欺负(qī) 骑马(qí) 起床(qǐ) 汽球(qì)

　　(2)教师指导q—i—ɑ—ｑｉɑ的拼读。

　　(五)教学声母x

　　1.读准音。

　　示图：盘子里放着什么？把“西瓜”的“西”读得轻短些就是声母x的音。教师范读，讲解方法。学生模仿发音，开火车读、齐读。

　　2.记住形。

　　你用什么办法记住x？

　　教顺口溜：一个叉叉x x x ，切开西瓜x x x。

　　3.x与韵母的拼读。

　　学生自主学习，教师点评。

　　xī 西瓜 xí 学习 xǐ 洗衣 xì 马戏

　　x—i—ɑ—xiɑ 小虾

　　（六）巩固练习

　　板书设计：

　　j q x

　　jī jí jǐ jì qī qí qǐ qì xī xí xǐ xì

　　j—i—ɑ—jiɑ q—i—ɑ—qiɑ x—i—ɑ—xiɑ?

　　第二课时

　　（一）复习导入

　　1.卡片认读j q x。

　　2.拼读音节：jī jǐ qí qì xí xì。

　　（二）教学省写ü上两点的规则

　　1.编小故事，熟记：ü碰上j q x，脱帽行礼。

　　2.出示：j—ü—ju q—ü—qu x—ü—xu

　　j q x与ü拼出的音节有什么变化？

　　教顺口溜：小ü见到j q x，去掉两点还读ü。

　　3.学生拼读，小老师带读。

　　（三）看图拼读音节词语

　　看图，放手让学生利用已有知识去练习拼读，有问题可以请教同学、老师。

　　指名拼读、开火车读。

　　（四）指导书写j q x

　　1.指导书写j。

　　第一笔“”从第二线起笔，写到下格中间拐弯；第二笔“·”对准“”，写在上格。

　　2.指导书写q。

　　第一笔“c”在中格，第二笔“丨”从第二线写到下格中间偏上。

　　3.指导书写x。

　　第一笔“”从第二线起笔，写到第三线，第二笔“”从第二线写到第三线，与第一笔交叉，左右对称。

　　4.学生练习书写，教师巡视订正。

　　（五）读儿歌

　　1.指导学习儿歌《淘气的小鸡》。教师带读，学生自由读、齐读。

　　2.请小朋友找出带有j q x的音节，把它们圈起来，自己试着拼一拼。当小老师带大家读一读。

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