2018人教新课标版一年级语文上册《四季》教案设计(2)

　　【设计意图】激发学生兴趣，了解课文内容。

　　（二）探究新知

　　1．初读课文。

　　师范读课文，生认真倾听。

　　2．生自读课文。

　　（1）请同学们自由读课文，一边读一边把生字用圈画下来。注意不认识的字借助拼音多读几次。

　　（2）师出示课文中的生字，这篇课文中有不少生字，都会读了吗？（课件展示生字）你会读哪些生字，读给同桌听听，并说说你怎么记住这个字。

　　【设计意图】鼓励合作认读生字，交流识记方法。

　　生：我记住了对错的“对”，又+寸=对。

　　生：我记住了叶子的“叶”，口+十=叶。

　　师点评识字方法“合一合”。

　　生：我记住了“就”字，“惊”字去掉竖心旁，右边加上“北京”的“京”，就是“就”字。

　　师点评识字方法“换一换”。

　　生：“雪”的上面是个雨字，下面是一个倒山。

　　师：随机出示生字卡片。“雪”上面的“雨”字就是“雪”字的偏旁，它叫“雨”字头。

　　生齐说：“雨字头”。

　　…………

　　【设计意图】鼓励学生采用多种方法识记生字，在认识生字的同时认识新偏旁。调动孩子们学习的热情。

　　（3）刚才我们认识了这么多的生字朋友，现在来考考大家，看看你们记住了没有，我们一起来读读课文。

　　指名朗读课文。

　　（三）初读读课文，了解内容

　　师带读，生自由读。

　　【设计意图】能正确、流利地朗读课文。了解课文内容。

　　师：同学们刚才美美地读了课文，你们知道一年有哪几个季节？每个季节美吗？

　　生答略。

　　师：是呀，每个季节都很美，我们要更加热爱我们的环境，保护好我们的环境，让她变得更美。

　　【设计意图】感受每个季节的美，对学生进行德育渗透。

　　（四）课堂小结

　　今天我们学习了《四季》中的生字和4个偏旁，大家还记得吗？

　　【设计意图】巩固本节课学习内容。

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