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来源： 2017-12-18 13:42:10
3.指导互读互评
（1）指名1人读，大家评读，你认为他那读得好，那不好？应该怎样读？（在指名读）
（2）下面以小组为单位，现刚才一样互读互评，选出组内朗读最好的。师巡视了解各组情况，指导字音及词语易错的地方。
（3）请任意一组中朗读较好的同学，示范朗读，
引导大家了解：
①有人送到能自己来上学了，体会到自己独立了。
②学校更美了，干净整齐
③同学老师的变化 （在读的时候能听出“自己”、“更”、“很多”等词语的重音， 仿读训练。）
学习生字： “快”： ①读准字音，多指后进生读 ②自己观察笔顺跟随，指名边用手书空边说笔顺，其他同学注意倾听，手跟着动。 ③师演示板书，生注意观察。生在书上描红，独立书写。 ④你能组个词语吗？ 出示“学”的生字卡片 ①教师领着学生写“学”的笔顺，然后让学生独立书空写 ②组词③都在哪见到过这个字，在课文中圈一圈。 ④生独立描红，独立书写，师巡视指导。
4.引导交流 说一说：“我”为什么很快乐？（可结合儿歌的内容谈也可联系自己的生活实际）注意在说的时候，最好用上“快乐”这个词，说完整的句子。
估计：
学校的变化，同学的变化以及自己的变化等 如：今天上学了，我感觉很快乐。 师随时纠正说的不完整不通顺的句子。
对策：
大家随着别的小朋友想象，并说自己的观点。
小结：
新学期开学了，希望大家在以后的日子里，能够以快乐的心情去面对更多的挑战。
三、巩固应用。
1、背诵课文 再读课文，边读边看，文中有几句话？想一想每句话主要讲什么？然后把课文背下来。（自己先读、说、背，指优等生背 齐背）
2、卡片认读生字，读准字音。让学生尽量多的组词或说句子。
四、课堂小结：通过学习本文，你有什么感受？还有什么问题？
五、作业。
把课文背给家长听。
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