2018北京版一年级语文下册《燕子妈妈笑了》教案设计

　　 整理了2018北京版一年级语文下册《燕子妈妈笑了》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教材简析：

　　这是一篇童话故事。文章写的是小燕子在**的指导下，通过三次仔细观察，发现冬瓜和茄子的不同之处。整篇课文充满童趣，语言浅显易懂，是一篇深受儿童喜爱的课文。

　　设计理念：

　　根据童话故事的特点，教学设计力求创设情景，贴近儿童生活，激发学生的学习兴趣。在学习过程中充分发挥学生的主动性，培养学生的合作意识和探究意识，在诵读中感悟、理解课文内容。

　　教学目标：

　　1．认识“燕、躺、茄、挂、能、错、仔、细、皮、刺”10个生字。

　　2．分角色朗读课文，再演一演。

　　3．培养学生的观察能力，激发学生对生活的热爱之情。

　　教学重难点：

　　分角色朗读课文，体会小燕子三次观察冬瓜和茄子所发现的不同之处及心理的变化。

　　教具准备：

　　多媒体课件、字卡、头饰、冬瓜和茄子实物。

　　教学过程：

　　一、谜语导入，激发兴趣

　　1．出示课件，出现两条谜语

　　A、紫色树，开紫花，紫色果里有芝麻。（猜一蔬菜名）

　　B、身穿绿衣裳，身胖地里躺，生的籽儿多，个个白脸膛。（猜一蔬菜名）

　　师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了两条谜语，看谁猜得又对又快。

　　2．引出课题，板书后齐读课题。

　　二、认识生字，初读课文

　　1．自由读课文，借助拼音读准字音。

　　2．圈出生字宝宝与同桌同学互相认读。

　　3．出示生字宝宝卡片（带拼音），指名读、带读、齐读。

　　4．生字宝宝会认了吗？去掉拼音，个别读，开火车读。

　　5．这些生字宝宝真调皮，一眨眼它们又藏到课文里去了，你们还认识吗？

　　6．点读课文，要求读课文时读准字音，不丢字，不添字。

　　7．想想：小燕子到菜园里去了几次？

　　三、细读课文，读中感悟

　　（一）学习第三自然段

　　1．第一次小燕子发现了什么？自读课文找出小燕子和**的对话，划上自己喜欢的记号，再和同桌同学分角色读一读。

　　2．谁来读？

　　点评，看谁读出小燕子和妈妈不同的语气来。

　　3．冬瓜大，茄子小，大家用动作表演一下吧。

　　4．师生分角色读，边读边做动作。

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