2018北师大版一年级语文下册《植物老树的故事》教案设计

　　 整理了2018北师大版一年级语文下册《植物老树的故事》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一．揭示课题，导入新课。

　　1．师：“孩子们喜欢听故事吗？爱听故事，‘故事’两字儿会写就更好了。看看老师是怎样写的。”

　　板书：“故事”，生书空。

　　2． 师：“平时都有谁给你讲故事？今天张老师也带来了一位会讲故事的朋友，他可是故事大王，咱们邀请他出来和大家见见面。”板书：“老树的”。学写“老”字： “老”字咱们可不是头一回见，一横一竖再一横，接下来这一撇写好了，这个字就端正漂亮了。下边儿是个“匕”，先写撇，后写竖弯勾。

　　3． 生读课题“老树的故事”

　　二．初读诗歌，认识生字

　　1．“老树长什么样儿？”（生看书观察）

　　“从哪儿能看出它是老树？”生观察图回答。

　　（CAI）“这就是这棵老树，你看它生长出多少茂盛的枝叶，远望去，好似一座绿色的小山呢！”

　　2．自由读文。“这老树爷爷眉开眼笑，多慈祥！面对这样一位头顶蓝天的老树，曾经有个和你们一般大小的小朋友，向他提过问，你自己读读课文吧，做到认准字音，并且圈出不认识的字。”

　　3．师范读。生着重听有困难的字音。

　　反馈：“刚才不认识的字，这会儿你认识了吗？那就读给同桌听听。”

　　4．齐读诗歌。“不认识的字音解决了，这次读诗歌一定更容易，试试看。”

　　正音：百岁、身穿、音乐、告诉、所有。

　　知识点：“岁”字怎样记？

　　乐（yue le）的读音。（板书）

　　“把正确的读音送回诗歌，还能读得这么准吗？”

　　5．再次齐读全诗。

　　三．抓住问题，分小节学习诗歌

　　1．标出小节序号。小手指反馈。

　　2．学习第1小节。

　　个别读文。“找到第一节诗歌，谁来读一读。你来，你再读读。”

　　“你真能干，问句尾音向上扬，就该这样读。”

　　CAI 老树图，手指着说，“你看看它枝叶繁茂，遮天蔽日，枝干粗壮，问问它的年龄！[贴图1]大家一起读第一小节。”

　　全班齐读。

　　3．学习第2小节。

　　个别读。“老树的故事一定不少吧？往下看，谁来读读第2节。”

　　（CAI看录像‘鸟多’）：“究竟有多少鸟儿啊？[贴图2]咱们来看看。”

　　齐读。“能数清吗？根本就没有办法数清楚，你脑海里装着无数只飞来飞去快活的小鸟，一起来读读第二节，有多少——”

　　板书：安家，“这两字儿什么结构，部首相同，都是宝盖头。”

　　理解：“‘安家’指什么？”“鸟儿的家安在哪儿？”

　　“‘安家’和‘安过家’相同吗？”

　　“是啊！安过家表示有些鸟儿过去曾经在老树爷爷身上居住，也许现在已经飞走了，新的鸟儿又飞来了，鸟儿们一代代都在老树爷爷温暖的怀抱中生活呢！有这么多老朋友和新朋友，你说老树身上的故事多不多？”

　　男女生赛读，指导语气。

　　“男孩儿女孩儿比赛读书，谁更能读出老树爷爷朋友多，故事也多的语气？男孩儿先来——”

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