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来源： 2017-12-20 11:06:39
4．学生描红。
第二课时
一、游戏：
复习巩固生字的读音。
二、学习课文3-6自然段。
1．自读课文3-6自然段。边读边想你读懂了什么？
2．学习自由课文。
3．学生反馈。
A、生：我知道了瓦尼亚终于把李子拿来吃了。
教师引导学生勾出相关句子，读一读。体会瓦尼亚当时又害怕又想吃李子的心情。（指名读、齐读、表演读）。出示“……像……”的句子，引导学生认识比喻句并练习说话。
B、生：我知道，当妈妈问谁吃了李子的时候，瓦尼亚撒谎了。
教师引导学生体会瓦尼亚当时的心情，指导朗读好瓦尼亚的话。（指名读、男女生比赛读、表演读）。
三、读中感悟，突破难点。
1．借助拼音读课文最后三段。
2．同桌分角色朗读。
3．指名分角色朗读。
4．小组讨论：有什么不懂的问题吗？学生可能会提：为什么一家人都笑了？如果学生没有提到，老师可以提出来大家讨论。
5．全班交流。对可后练习中的问题，孩子们可能会有不同的看法，教师要尊重学生的内心体验，不一定要统一答案。
四、指导写字。
1．选择你认为能写好的字描红，临写。
2．同桌欣赏，评议所写的字。
3．在小组内向同学请教难写的字。
4．向老师请教难写的字，教师范写。
5．自己练习，难写的字多写几个。
五、拓展延伸。
读了这个故事，你想对瓦尼亚说些什么呢？可以和小伙伴说一说，可以和老师说一说，还可以跟爸爸妈妈说一说。
板书设计：
19、李子核
……一会儿……一会儿……
……像……
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