2018沪教版一年级语文下册《小壁虎借尾巴》教案设计(2)

　　（1）小壁虎先后向谁借尾巴？（板书：小鱼、老牛、燕子）

　　（2）第一次：向小鱼借尾巴

　　①小壁虎是怎么样向小鱼借尾巴？

　　②从哪个词可以看出它很有礼貌？

　　③为什么小鱼不把尾巴借给它呢？ （板书：小鱼 摇着 拨水）

　　小鱼的尾巴是用来拨水的，请你们用手做做拨水的动作。

　　④指导朗读：小壁虎的话，进行礼貌教育。

　　⑤分角色朗读小壁虎与小鱼的对话。

　　（3）第二次：向黄牛借尾巴

　　①小壁虎是怎么样向黄牛借尾巴？

　　②为什么黄牛不把尾巴借给它呢？（板书：老牛 甩着 赶蝇子）

　　③指导朗读老黄牛说的话。

　　（4）第三次：向燕子借尾巴

　　①小壁虎是怎么样向燕子借尾巴？

　　②为什么燕子不把尾巴借给它呢？ （板书：燕子 摆着 掌握方向）

　　③指导朗读燕子说的话。

　　（5）拓展延伸：小壁虎借不到尾巴多伤心呀！它还会去向谁借呢？他们会怎么说呢？（仿照课文续说）

　　3.学习6、7自然段

　　（1）自读，讨论：小壁虎借不到尾巴，心里很难过，只好爬回家里找妈妈，结果怎么样？为什么？

　　（2）小壁虎的尾巴断了，又可以长出来，这种能力叫“再生”能力。小壁虎的尾巴可以再生，这是它的特点。

　　（3）指导朗读：小壁虎这时的心情可高兴了，它的话该怎么读？（学生自由读、指名读、全班评读、齐读）

　　四、分角色读朗课文

　　1.小组内分角色朗读。

　　2.集体分角色朗读。

　　板书设计：

　　小壁虎借尾巴

　　小鱼　　摇着　　拨水

　　老牛 甩着　　赶蝇子

　　燕子　　摆着　　掌握方向

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.开火车认读生字。

　　2.说说上节课你学到了什么知识？

　　二、指导写字

　　1.出示生字认读。

　　2.学生观察，提醒大家写好要注意什么？

　　3.重点指导。

　　（1）“呢、呀、哪”三个字都有口字旁，可重点讲解：①三个字都要写得左窄右宽；②“口”字应该写得小而高。

　　（2）“姐”字中女字旁的书写是难点，尽管前边已经多次出现，但这里还应该注意指导：①笔顺要适当提醒一下；②其中的横变为提，书写时不能超出右边的撇。

　　4.教师范写，学生书空。

　　5.学生描红练习写字。

　　6.评议。

　　三、拓展延伸

　　1.书后练习“读读说说”。

　　2.小壁虎的尾巴有什么特点？（自己切断，再生）有什么功能（保护自己，帮助爬行）

　　3.你还能举出一两个“再生”的例子吗？（人的头发，指甲。蜥蜴的尾巴，蚯蚓）

　　4.你还知道那些动物尾巴的功能？（狗的尾巴，猴子的尾巴，袋鼠的尾巴，松鼠的尾巴。）

　　四、作业

　　1.回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听。

　　2.了解动物尾巴的功能。

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