2018冀教版一年级语文下册《荷叶伞》教案设计

　　 整理了2018冀教版一年级语文下册《荷叶伞》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、正确、流利地朗读课文。

　　2、理解课文主要内容，让学生懂得主动关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的感受。

　　3、正确认读本课十二个生字，会写六个生字。

　　教学重难点：

　　1、正确、流利地朗读课文，认读本课十二个生字。

　　2、理解关爱别人和珍惜被爱都是幸福快乐的。

　　教学准备：

　　录音机及配乐,荷叶图，头饰等。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、猜谜语，导入新课：

　　1、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师有一则谜语，看谁最聪明！“一把大伞绿又圆，夏天站在水里边。”是什么？（生:荷叶）

　　今天，我们就来学习一篇有关荷叶的故事。（板书：14 荷叶伞）

　　2、指名让学生读课题后再齐读课题。

　　二、初读课文，自主学习

　　1、自由读课文，读准字音。

　　遇到不认识的字，怎么办？（引导学生说出拼拼音、查字典、问同学、问老师）。那就请大家自己读课文，遇到不认识的字，就用自己喜欢的方法来解决。

　　2、同桌互相听读课文，每人读一遍，在读中互相当小老师，教一教、评一评。

　　3、自主实践，识记生字。

　　（1）请同学们回忆一下，自己已经学会了哪些识记生字的方法。

　　（2）请大家读课文，用自己喜欢的识字方法识记生字，看谁记得又多又快。

　　4、小组合作读课文，在读中识记生字，交流各自的识记方法，小组再选代表交流哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你有好办法记住它？

　　5、识记生字

　　出示生字卡片：（1）指名当小老师领读。

　　（2）全班齐读。

　　6、给生字找“朋友”，积累词汇。

　　在课文中找到生字所在的句子，读一读，划出词语，再读一读。想一想，你还可以帮它们找到一些朋友吗？

　　（这一环节中识字是目标，读书是手段，让学生在读书中识字，在识字中读通课文，采用自读、互读、交流读等多种方式，给学生创造了自主学习的氛围，使自主探究，合作交流的学习方式落到了实处，通过交流学习方法，使学生产生识字兴趣，同时增强了合作学习的意识。）

　　三、指导写字

　　过渡：同学们认字的方法真多，你能够写好它们吗？

　　1、出示6个要求会写的生字，学生观察字形，问：你发现了什么？指名说。

　　2、交流你是怎么记住这些字的？

　　3、重点指导“姐、她”中女字旁，横与撇相接不延长，“亮、高”上半部分占格一样，中下部分居田字部分横中线以下，“却”字左宽右窄。

　　4、师范写，生书空；生练写。

　　5、展示评价

　　（设计说明：一年级学生接触写字不长，对于字的笔顺掌握得并不熟练，因此，教师对学生进行写字指导为学生写规范字打下基础。展示评价是对学生学习的检验，也给学生以成功的体验。）

　　四、布置作业：熟读课文，默写生字。

　　《荷叶伞》第二课时

　　一、 导入：

　　师：同学们，今天老师给大家带来了一份礼物，大家请看这是什么？（师贴荷叶图）

　　生：荷叶……

　　师：你们看它长得像什么呢？

　　生：伞、雨伞

　　师：那么我们就叫它“荷叶伞”吧！（板书：荷叶伞）

　　师：看到这样一把把荷叶伞，你可以怎么说呢？[板书：（ ）的荷叶伞,如果学生反映不过来，师提醒：比如说从形状上来看]

　　生: 圆圆的荷叶伞。

　　师：哪位同学还有其它的补充？（大大的荷叶伞、美丽的荷叶伞）

　　师：老师把这把可爱的荷时伞送给你们，高兴吗？(高兴)好，带着这种心情读一遍课题。（随机补充14）

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