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来源： 2017-12-20 15:57:55
二、初读诗歌，学习生字。
（一）学生自由读古诗《九溪十八涧》，提出要求：把字音读准，把诗句读顺。
（二）再读，圈出生字词，多读几遍，用自己喜欢的方式记一记。
（三）课件出示去掉拼音的诗句，指名读、开火车读，达到正确熟练。
出示课件，引导学生了解多音字“曲”和“重”在不同语言环境中的不同读法。
（四） 课件出示生字，认读、交流识字方法。
“ 溪”和“叠”可引导学生根据字义想象字形的方法识记；
（五） 课件出示生字，游戏巩固识字效果。
（六）学写生字“泉”、“树”。
学生认读，记一记字形，说一说怎样才能把这两个字写好看。
教师范写，学生描红。
三、品读诗句，感悟诗情。
（一）理解诗中词语的意思：自由读诗，想一想读懂了什么，和同学交流一下；还有哪些词语不明白，同桌相互释疑。
教师引导：
曲：弯曲。
高下：高低。
（二）再读古诗，想一想这首诗中都描写了哪些景物？你觉得哪儿最美？一边想象美景，一边读古诗，读给老师和同学听。
（三）学生展示，教师指导朗读，引导学生理解诗意，感悟诗情。
预设：
1.学生感觉群山之美，引导学生想象山“重重叠叠”的样子（出示课件帮助理解），指导朗读。
2.曲曲环环路：引导学生想象画面----弯弯曲曲、蜿蜒回环的小路。
3.叮叮咚咚泉：引导学生想象山泉叮叮咚咚，唱着山歌流向溪涧的情景。指导读好“叮叮咚咚”，声音要清脆、好听。
4.高高下下树：引导学生想象九溪十八涧的树是什么样的？（出示课件，帮助学生理解树木高高矮矮、郁郁葱葱、错落有致的样子。）
5.体会叠词的节奏美。
引导学生发现诗歌中叠词的用法，
课件出示：重重叠叠、曲曲环环、叮叮咚咚、高高下下。
齐读这些词，说一说这些词有什么特点，还知道哪些这样的词？
教师引导：古诗中用了这些重叠词，让我们读起来朗朗上口，就像唱歌一样，有节奏感。
6.指名有感情地朗读这首诗，其他同学闭目想象，仿佛看到了什么、听到了什么？
谈话激趣：看到这么美的景色，听到这么悦耳的泉水声，你们心情怎样？（学生交流）就让我们带着喜悦的心情再次朗读这首诗。出示课件，配乐朗读。
（四）提出背诵要求，小组竞赛背诵。
四、课外延伸作业。
为古诗配画。
第二课时
一、复习旧知，激趣导入。
（一）指名背诵《九溪十八涧》。
（二）教师谈话，激发兴趣：同学们诵读得真好，就像是唱了一首悦耳的山歌。这节课我们要学的这首诗也很有趣，诗的题目是《“一”字诗》（板书课题）。请同学们读一读、数一数这首诗里面共有几个“一”字？
二、初读古诗，学习生字。
（一）朗读古诗，要求读准字音，读通诗句。
学生自由读，同桌互读，纠正错处。
（二）课件出示去掉拼音的古诗。指名朗读，说一说诗中共有几个“一”字。引导学生注意十个“一”字的不同读音。
出示课件，指导学生读好“一”的变音。
（三）学生画出诗中生字，用自己喜欢的方式识记，同桌交流识字方法。
（四）出示课件，交流识字情况。
“仰、俯”可通过做动作帮助学生理解字义，记住字形。
“翁”：用编故事的方法帮助记忆。
“钓—钩”：对比记忆。
“舟”：象形字，可通过画简笔画，引导想象的方法帮助记忆。
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