2018人教版一年级语文下册《草》教案设计(2)

　　（1）理清本文记叙的线索；

　　（2）根据时间顺序划分课文的层次。

　　（二）主要人物及刻画方法

　　1．小说中的主要人物是谁？你对他们的评价如何？

　　2．作者是如何刻画这些人物的形象的？略举一些例子说明。

　　（三）继续探讨人物

　　1、思考：杨光发现担架上躺的是周副主席后，心理活动怎样？把描写杨光心理活动的词圈出来。

　　2、周副主席尝毒草时的动作和神态如何？把描写周副主席动作、神态的词圈出来。细细品味作者用词的精妙。

　　（四）理解句意

　　课文中有些话看起来平淡无奇，仔细想想又觉得余味无穷。阅读下面的句子，你有怎样的感受？

　　1、（他的）语气里透着深深的感情：“等你们长大了，就会想起这些草，懂得这些草；就会看到：我们正是因为吃草吃得强大了，吃得胜利了！”

　　2、就在这一霎，他看到了伟大战士的那颗伟大的心。

　　（五）自我发现

　　你觉得课文中还有哪些句子有较深层的含义，请说出你的理解。

　　（六）思考

　　1．课文以“草”做题目，有什么含义？

　　2．正文前面有一段引语，其中的“最甜”有什么含义？

　　四、拓展训练

　　从课文提供的材料想开去，以“说吃草“为话题，谈一点或几点自己的看法，与同学交流。

　　五、仿写训练

　　找出周副主席尝毒草时的动作与神态描写，模仿这一段，写一段类似的描写。

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