2018人教版一年级语文下册《明明上学》教案设计(2)

　　校：左边木旁，右边“交”。学校。

　　教：共11笔，左边笔顺是 ；也可以这样记，先写一个土，再一撇，然后加子字；也可以这样记，“老”字下边去掉“匕”换上“孑”。右边是反文旁。

　　室：“到”去掉右边立刀旁，上边加宝盖头。教室：同学们在教室里听老师讲课。

　　课：左边言字旁，右边“果”，或一棵树的棵去掉木旁换成言字旁。上课，听课，课堂。

　　追：笔顺： ，外面加走之旁。追赶，追上去。

　　利用生字卡片再次巩固。

　　草丛　 扒开　 扒来扒去　 追上去　 仔细

　　迟到　 拍了拍　 往　 学校　 教室　 上课

　　（七）指导书写生字。

　　1．重点指导。

　　追和教，这两个字笔画较多，比较起来又较生疏。

　　2．其它的字要求学生照田格的范字写。

　　（八）作业。

　　1．抄写生字。

　　2．朗读课文。

　　第二课时

　　一、教学目标

　　（一）理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。

　　（二）继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意，发挥学生的想象能力。

　　（三）有感情地朗读课文。

　　二、教学重点

　　（一）理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。

　　（二）继续学习按顺序观察图的方法，看懂图意。

　　三、教学难点

　　理解课文内容，学习明明遵守纪律，不迟到的好品德。

　　四、教学过程

　　（一）复习字词。（课后第2题）。

　　1．先拼读音节，拼的时候先一个字一个字的拼，两个字都拼完后，再合起来读词。

　　2．在书上括号内写字。老师巡视。

　　（二）按顺序观察书上的四幅插图，用“谁在什么地方，干什么”的句式，说一说每幅图的意思。

　　1．明明走在上学的路上，听到草丛里蛐蛐的叫声。

　　2．明明放下书包，到草丛里捉蛐蛐。

　　3．小文在路上喊正在捉蛐蛐的明明，让他快去上学。

　　4．明明和小文刚走进教室，就上课了。

　　当你观察好几幅图时，要先观察几幅图的大概内容，确定几幅图的顺序，然后再看图说图意，并且要把几幅图的内容联系起来说，即从整体出发。

　　（三）逐段学习课文。

　　1．学习课文第1段。

　　（1）小声读课文，标出共有几句话，想一想每句话的意思。

　　（2）再读课文，边读边看插图、帮助理解句子的意思。

　　（3）指名每读一句，就谈谈自己的理解。

　　①第一句话、告诉时间是早上，图中的人物是明明，并说明他去上学。

　　②第二句话告诉我们明明听到蛐蛐的叫声。

　　③明明知道是一只好蛐蛐。

　　让学生反复读一读第三句，想：为什么，明明一听叫声就知道草丛里有一只好蛐蛐呢？

　　这说明明明非常喜欢蛐蛐，并且玩蛐蛐很有经验，只从叫声中就能判断是不是好蛐蛐。

　　（4）读一读这一段，再看插图，用“谁，干什么时发生了什么事？”的句式说一说这段的主要内容。

　　早上，明明在上学的路上，忽然听到草丛中蛐蛐的叫声。

　　（5）再仔细观察图，看一看明明的神态，想象一下：明明这时心里会怎么想？

　　“这真是一只好蛐蛐，要是捉回家饲养起来，玩玩多好。”

　　2．学习第2段。

　　（1）自己读第2段，标出共有几句话，想一想每句话的意思是什么？

　　（2）逐句理解：学生读一句理解一句。

　　①第一句话，验证了明明的判断，果真是一只好大的蛐蛐。

　　②再细读二、三两句，画出表示明明捉蛐蛐动作的词语，想一想，从这些词语体会出什么？

　　捂，追，扒开，扒来扒去。

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