2018苏教版一年级语文下册《春到梅花山》教案设计

　　 整理了2018苏教版一年级语文下册《春到梅花山》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　一、 实物展示，导入新课：

　　1、 教师出示一盆梅花：同学们，这是什么呀？你喜欢吗？为什么？

　　2、在学生回答上述问题后，邀请部分同学上来看一看、闻一闻、摸一摸。

　　【教学理念】低年级学生年龄小，自然界的认识也比较少，针对这一特点，我采用实物展示的方法，通过让学生看一看、闻一闻、摸一摸的方式，让学生接触梅花，对梅花有一个初步直观的感受，激发他们对梅花的喜爱之情，唤起他们学习课文的热情。

　　3、你觉得这梅花美吗？请大家闭上眼睛，展开想象：如果有许许多多盆、许许多多棵梅花连成一片，会是一幅什么情景？

　　学生活动：闭上眼睛想象。

　　4、“1、2、3”睁开眼。同学们，你们想象的是这样一幅景象吗？

　　（多媒体课件出示成片的梅花图片。）学生欣赏、赞叹。

　　5、美么？这就是南京的梅花山。你想到这个美丽的地方去看一看、赏一赏吗？

　　（课件播放视频片段——梅花山景区介绍。）

　　【教学理念】多媒体教学是集图、文、声于一体的教学辅助手段，能极大地激发学生的兴趣，直观高效地再现课文内容，唤起学生学习的意愿，促进学生自主感悟的能力。本环节安排播放梅花山景区的录象，目的在于让学生感受满山梅花盛开的动人情景。帮助学生完成由一朵到一盆，由一盆到成片的梅花的由点到面的想象。

　　二、 初读课文，整体感知：

　　1、真美呀！一位编辑叔叔在游览了这美丽的梅花山后，写了一篇文章。今天，咱们就来学一学这篇《春到梅花山》。

　　2、教师板书课题，引读课题。

　　3、请大家轻声地自由读读课文，看看作者是怎么写的。

　　课件出示自学要求，教师领读要求：⑴自渎课文，不添字，不丢字，字字入目，读准字音，把课文读正确、读流畅。

　　⑵圈出生字新词，遇到不理解的词先自己联系上下文想一想或小小组讨论一下。

　　4、学生以小组为单位展开自学。

　　【教学理念】新课程倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。本环节采用小组学习的方式，以正确朗读课文为主要任务，融识字学词与读书活动之中，同时结合课文插图，对课文内容有个整体的感知。

　　5、检查自学效果

　　⑴出示生字卡片，抢读。

　　⑵课件出示词语：

　　寒气 退尽 盛开 挨着 一片

　　散发 休息 欢乐 晶莹透亮

　　（教师采用指读、齐读、开火车读的方式引导学生朗读词语。）

　　【教学理念】新的《语文课程标准》特别强调低年级阅读教学要加强朗读，要培养学生喜欢阅读的情感，感受阅读的乐趣。低年级学生注意力容易发散，教师在本环节采用指读、齐读、开火车读等多种朗读形式，目的在于集中学生注意力，帮助学生更好地记忆生字。

　　⑶这篇课文有几个自然段？在课文中标好小节号。

　　⑷通过自学，大家觉得作者写得好吗？让我们来细细地欣赏这篇优美的文章，感受春天梅花山的优美吧。

　　（指名分小节读一读。）

　　三、 精读欣赏，读中感悟：

　　过渡：梅花山真美啊！让我们走进文章的字里行间，细细品味吧。首先，我们来学习第一小节。

　　1、自由阅读第一小节，看看这一小节共有几句？选择你喜欢的句子、词语美美地读一读，可以在书上圈圈画画。

　　2、学生开始自学。

　　3、交流讨论：⑴你喜欢哪一句？

　　⑵请你大胆地读给大家听。

　　（多媒体课件设置超链接，学生喜欢哪一句就点击哪一句，说出为什么喜欢这一句，然后全班同学共同分析这一句，说说这一句告诉了我们什么？）

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