2018语文S版一年级语文下册《阳台上的小鸟》教案设计

　　 整理了2018语文S版一年级语文下册《阳台上的小鸟》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　一、知识与能力

　　1.认识“台、丝、停、身、湿、羽、悄、啊、连、拉、指、拍、朝”13个生字；会写“衣、身、阳、妈、台、要、笑”7个字，学习2个新部首：“双耳”、“女字旁”。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.体会我为雨中的小鸟担心的真挚情感，学会关心弱小。

　　二、过程与方法

　　1.有感情地朗读课文。

　　2.在自主的读书活动中，学会表述自己的理解与感受，抒发自己的情感与思想。

　　三、情感与态度

　　有爱鸟、护鸟的意识，教育学生关心弱小、关爱动物、热爱自然。

　　教学过程：

　　一、初读：激活经验，感知文本——明“空白”

　　师：孩子们，老师今天给你们带来一位新朋友——瞧这只小鸟在蓝天的怀抱里自由自在飞翔，它多开心呀！它飞呀飞，飞到你的桌子上，你会怎么做呢？

　　生：我会用手来摸摸它。

　　师：你是个有爱心的孩子。

　　生：我会把它捉住，关进我家的鸟笼里。

　　师：那鸟妈妈该多着急呀！这样做好吗？

　　师：老师很高兴有这么多的同学喜欢小鸟，都愿意和它交朋友。

　　师：春天的脸说变就变。轰隆隆，突然下起了雨，小鸟赶快飞到一个小朋友家的阳台上躲雨。这个小朋友会怎么做呢？我们一起去看看。（揭示课题《阳台上的小鸟》生齐读课题）

　　师：请大家轻声地读一遍课文，遇到不认识的字，借助拼音宝宝拼一拼。并用笔圈出生字新词。 （学生自读自画，教师巡视指导）

　　师：（卡片出示本课的生字新词）小鸟送给你们的礼物，你们想要吗？认真的孩子都能得到，看谁能正确读好它们。同桌同学互相拼读，并说说你用什么办法记住这些生字。 （学生兴趣很高，先同桌互相合作自学字词。老师再结合图片用指名读、开火车读的方法大面积检查自学情况）

　　师：你们想知道这个小朋友会怎么做吗？来，让我们一起读读课文。 （教师范读后，给予充足的时间，让学生充分地读书。）

　　师：你能告诉大家，你都读懂了什么？

　　生：那只小鸟好可怜，它迷路了。找不到自己的家了。

　　生：这个小朋友怕妈妈吓着小鸟，不让妈妈去阳台。

　　生：下雨了，鸟妈妈找不到小鸟，肯定会很着急。

　　生：妈妈笑着点了点头，是在表扬她孩子。

　　师：同学们真棒，才读两遍课文，就读懂了这么多，有的同学还能想象地说出课文中没写到的内容呢。

　　二、研读：放飞想象，体验文本——补“空白”

　　师：（图片展示）看，这只小鸟正用尖尖的小嘴，啄着身上湿漉漉的羽毛。（相机理解“湿漉漉”的意思）如果你看到了，你会对小鸟说些什么？（第一次“补白”）

　　生：小鸟，你是不是找不到妈妈，回不了家呀？

　　生：小鸟，你别急，来我房间歇歇吧，我愿意和你交朋友。

　　生：小鸟，你身上都湿了，让我帮你擦一擦，不然会感冒的。

　　师：大家都是有爱心的好孩子，都想办法去安慰和帮助这只可怜的小鸟。

　　师：文中的小朋友跟你们一样在关心小鸟，我们一起来读读课文第二自然段，看看他是怎么想的。

　　生（读）：啊，可怜的小鸟！它是迷了路，找不到自己的家了。

　　师：你们同情这只小鸟，老师听出来了。

　　师：文中的小朋友为什么躲在一旁悄悄地看着它？

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