2018语文S版一年级语文下册《大熊猫》说课设计

　　 整理了2018语文S版一年级语文下册《大熊猫》说课设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1, 了解大熊猫的外形特征及生活习性。

　　2, 产生喜爱大熊猫的情感，增强保护珍奇动物的意识。

　　3, 认识本课15个生字。

　　教学重点：

　　认识本课9个生字。在正确，流利，有感情地读文基础上，了解大熊猫的生活习性和特点。

　　教学难点：

　　在阅读中，抓住描写大熊猫外型及习性特点的词句，感受大熊猫的可爱。

　　学情分析：

　　一年级的学生，经过一个学期的学习后，认识生字800个左右，已经掌握了基本的阅读方法，阅读量大大增加。所以在学习这篇课文时，应该不会有太大的困难。

　　教法与学法：

　　教学中以激发学生的学习兴趣，培养学生高尚的情操和审美情趣为主，应用直观演示法，谈话法，提倡启发式，讨论式教学，主张学生自主学习，使学生在自主学习的过程中，学会理解课文，发散思维；在合作学习中，学会解决难题，获取知识。

　　教学过程：

　　本节教学分四个环节。

　　一、 谜语导入，激发兴趣。

　　兴趣是学生学习的最好老师，所以我利用谜语进行导入。首先，我说："同学们，有一种动物，它身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。你能猜出它是谁吗 "学生们兴致勃勃的来猜谜底。最后猜出是大熊猫。随机我出示课件（一张大熊猫的图片），并揭示课题《大熊猫》。

　　这一环节的设计，主要从学生生活实际出发，通过学生喜欢的猜谜语形式导入课题，激发了学生继续学习的兴趣。

　　二、 初读课文，整体感知。

　　学文伊始要求学生采用自己喜欢的方式读文，使学生在读文中了解课文内容，圈出本课生字。

　　这一环节的设计，使学生明确学习内容，有助学生深入细致的学习课文。

　　三、再读课文，朗读感悟。

　　1, 读文识字，扫清障碍。 学习，认识生字，是学习课文的基础。所以我首先指导学生将不认识或不熟悉的生字一一清除。随机板书生字，学习生字采取的方式有三种:

　　①同桌之间互读，互学， 初步读准字音。

　　②请小老师教大家，将自己的识字方法与其他同学交流，如：用拼音识字，利用熟字学习生字，编顺口溜识字等。

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