2018语文S版一年级语文下册《大熊猫》说课设计(2)

　　③小组验读，互相检验错误。

　　通过这三个步骤的学习，大部分学生已经认识生字，接下来我采用一些手段对学生进行识字的巩固:

　　①读词练习。课件出示一些卡通式的词，来吸引学生的眼球，这样学生都会兴趣盎然的积极参与读词。

　　②小组识字比赛。（出示字卡）每组每人读一个字，轮流读，看那组说的又对又好。同时，给每组相应记分，最后评出优胜组。通过师生的相应配合，从而完成生字的学习。

　　2, 细致读文，深入理解。

　　解决了生字的难题，部分学生已经能流利的读文，再此基础上进行听读评价练习，既有助学生正确流利的读文，又锻炼了学生的评价能力，为学生理解课文做好铺垫。随后，运用"关于大熊猫你有哪些了解 "这样的问题发散学生的思维。学生的答案可能是生活中积累的，也可能是文中刚了解到的，由于学生年龄小，他们的答案不会很全面。通过这一问题的解答，使学生对大熊猫的特点有了全面的掌握。并带着对大熊猫的了解，引导学生再读课文。要求学生找出有关大熊猫外貌及生活习性的语段。

　　接着，我出示一段熊猫宝宝的录像，使学生在观看录像的过程中，对大熊猫流露出更加喜爱的情感。并引导学生带着这种情感在读课文，读出大熊猫的可爱，读出自己对大熊猫的喜爱。其中，重点对描写大熊猫的习性和外貌特征的词句进行朗读体会。如："身子胖","尾巴短","毛茸茸"和"爬上爬下","呼呼大睡"等。在这里教师适时的对学生进行情感上的教育，这么可爱的大熊猫只有我们国家才有。所以，大熊猫是我国的国宝，咱们要珍惜它，爱护它！

　　3, 巩固练习，检验效果。

　　在学生完成了对本课的学习之后，我课件出示填空练习题， 让学生填一填，说一说。这一习题的设计，使学生学会总结全文，并学会根据一定的模式学写有关动物的习作，为下一课做好铺垫。

　　四、总结延伸，课外拓展。

　　通过两个作业:

　　作业1 画一张大熊猫的画。

　　作业2 读一读自己喜欢的自然段。

　　作业3 用"…来…去"说一个句子。 将本课进行一个拓展，使学生通过不同的方式，展示本节课的学习成果。

　　预期目标：

　　这节课通过自主学习，探究学习，思维拓展等几方面教学方式的有机结合，使学生不仅了解到了大熊猫的生活习性和特点，还明确了要爱护大熊猫的必要性，增强了学生保护珍奇动物的意识。达到了课前预期的目标。

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