2018北京版二年级语文上册《动手试一试》教案设计

　　 整理了2018北京版二年级语文上册《动手试一试》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标

　　1、学会本课8个生字，认识6个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、理解课文内容，懂得要学会自己动手试一试，去解决问题。

　　4、使学生明白凡事都要学会自己动手试一试，亲手实践，才能正确的答案。

　　5、认识冒号和引号。

　　教学重难点

　　1．识字、写字。

　　2．理解课文，明白道理。

　　第一课时

　　教学目标

　　1．学会6个左右结构的生字。认读6个生字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．了解课文内容，初步懂得要学会自己动手试一试，寻求正确的答案。

　　教学重点：生字、朗读课文

　　教学难点：难字的记忆

　　教具准备：装满水的杯子，石头、生字词卡片、幻灯片。

　　教学过程

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　老师今天带来了一杯装满水的杯子，和一粒小石头，如果老师把这粒小石头扔进杯子里，会出现什么情况呢？学生自由发言。

　　请一个小朋友上来动手试一试，看看会出现什么情况。

　　今天，老师给大家带来的也正是一位科学家给一群小学生做的一个实验。下面，我们一起学习新课。（师板书课题。）

　　二、初读课文，感知文意

　　（一）学生自己先拼读课文。学生自己想办法读会生字

　　（二）反馈学习情况。

　　你遇到了什么困难？

　　（三）师在反馈中着重板书学生质疑的部分。

　　（四）指名朗读，师生评议：是否正确，流利。

　　（五）小组内成员之间互相朗读。全班齐读。

　　三、认读生字

　　（一）再读课文，从文中圈出本课生字。

　　（二）出示生字词卡片，指名学生认读并组词。

　　（三）开火车认读。

　　（四）讨论：你有什么好办法记住这些字呢？（学生小组内交流。）

　　（五）学生反馈识记生字的办法。

　　（六）同桌自由读，互相指认读。

　　（七）全班齐读生字。

　　四、学习课文，解答疑难

　　（一）科学家做完实验后，提了一个什么问题。

　　（二）指名回答：“如果放进去的是金鱼，水就不会往外溢。这是为什么呢？”

　　（三）科学家提的问题是对的吗？同学们听完科学家的话，分别是怎样的表现？（小组内讨论交流。）

　　（四）学生反馈。

　　有的同学认为水不会溢是因为金鱼身上有鳞。有的认为是金鱼把水喝进肚子里去了。伊琳娜回家后，找来一条金鱼，亲手试了试。伊琳娜发现水也会溢出来!……

　　（五）朗读。

　　小组间比赛朗读。分角色朗读。（分别的读一读，教师进行指导）

　　（六）为什么科学家给同学们提了一个错误的问题呢？

　　（七）出示句子：

　　“我就是要让你们知道，有些问题只有自己动手试一试，才能得出正确的答案。”

　　1、说说你是怎样理解这句话的？

　　遇到问题要自己动手试一试。遇到问题不可以只是想，而不去动手做一做。自己动手去解决问题，才能找出正确答案。……

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