2018北京版二年级语文上册《动手试一试》教案设计(2)

　　2、全班齐读。

　　五、分角色朗读课文

　　课后反思：生字的学习主动而且有效，生字记忆较容易。

　　第二课时

　　教学目标

　　1．巩固认识的6个左右结构的生字，学会另外的3个生字，认读6个生字。

　　2．正确、流利地朗读课文。

　　3．理解课文内容，明白遇到问题不要想当然，而应该动手试一试，才能找到正确的答案。

　　教学重点、难点：本课的生字新词、理解科学家的话所表达的意思。

　　教具准备：生字卡片

　　教学过程

　　一、复习巩固

　　（一）．出示生字词卡片，抽读。

　　（二）．开火车读，并组词。

　　（三）．全班学生玩游戏巩固生字。

　　摘苹果，学生会认会组词就可摘走苹果。

　　（四）. 指名朗读课文，集体评议。

　　（五）．全班朗读课文。

　　二、拓展延伸

　　（一）．你能说说课文讲了一个什么故事吗？（学生说故事。）

　　（二）．为什么其他同学没有发现科学家提的问题是错误的？（学生自由发言。）

　　（三）．伊琳娜是怎样得到正确答案的？（学生自由回答。）

　　（四）．你从这个故事中明白了什么？（小组内讨论交流。）

　　学生反馈：

　　遇到问题，要学会动手做一做，就会得出正确的答案。我明白了，只靠想是得不到正确答案的。我明白了，要动手试一试，会得到正确的答案。……

　　（五）．今后，无论在学习中，或是在生活中，如果你遇到问题，你会怎样解决？（学生自由发言。）

　　三、指导写字

　　（一）．出示要写的3个生字，学生观察书空、再书写

　　（二）．指名学生认读。

　　（三）．开火车认读并组词。

　　（四）．说说你是怎样记住这些生字的？

　　教师强调：难字的记忆

　　（五）．引导学生观察这些字在田字格中的位置。（小组内交流。）

　　（六）．教师范写。

　　（七）．学生书写，教师巡视，个别辅导。

　　（八）展示写得好的作业。

　　板书设计

　　问题

　　动手试一试 找 放 问 正确答案

　　课后反思：学生能够理解朗志万说得话。

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