2018北京版二年级语文上册《台湾的蝴蝶谷》教案设计(2)

　　3、我们看到了几种迷人的山谷呢？再读课文，把你喜欢的山谷再仔细读一读，想想：迷人在哪里？

　　4、你能向大家介绍一下你喜欢的山谷吗？交流，出示相应句子：

　　（1）句子2：

　　A、自己读读，说说迷人在哪里？

　　B、出示卡片，板书"金光灿灿"，指名读。说说什么东西是金光灿灿的？

　　C、再读句子，想想为什么此时的山谷会"金光灿灿"？播放课件，说说你看到了什么？

　　D、师语言描述：是啊，在树木花草间，山石溪水畔，黄蝴蝶一只挨着一只，一片连着一片，浩浩荡荡，金光灿灿。看到这里，你还有什么感受呀？再次读词，齐读"十分壮观"（板书）。

　　E、指名朗读，评议：听了他的朗读，你好像看到了什么？齐读。

　　（2）句子3。

　　A、请大家细细读读，想想哪些地方让你觉得这种蝴蝶谷很迷人？交流。

　　B、理解、板书"五彩缤纷"：指名读，说说读了这个词你知道了什么？哪个词语的意思和它很相近？

　　C、理解、板书"随风飞舞"：老师手拿蝴蝶做动作，你们看，这就是--"随风飞舞"从这个词你知道了什么？

　　D、播放课件：小朋友，这样的情景就像--课文里把蝴蝶比作花瓣，为什么呢？（蝴蝶是五彩缤纷的，花瓣也是五颜六色的，色彩相像；蝴蝶在上下飞舞，花瓣也在空中轻轻飘动，姿态相像……）

　　E、此时，你最想说什么？能用读表达出这种感受吗？指名读，评议。

　　5、多美的蝴蝶谷呀！请你把你喜欢的蝴蝶谷留在你的脑海里。（学生自由练习背诵，指名背）。

　　［评：教师在学生想象初步感知蝴蝶谷迷人的基础上，充分发挥了多媒体课件直观、生动的优势，播放一段与句子相配的许多蝴蝶飞舞的录象，刺激学生的感官，不断加深了学生们对蝴蝶谷迷人景色的印象。有了这样的感性认识，学生们有感情地朗读句子也变得水到渠成了。］

　　四、感悟第四自然段。

　　1、过渡：蝴蝶谷的景象这么迷人奇特，蝴蝶这么美丽可爱，所以蝴蝶谷吸引了大批中外游客。

　　2、出示图片，看看图，想一想，蝴蝶是怎样欢迎客人的？交流。

　　3、自由读第四自然段，你可以从哪个词语看出来？交流，读好"翩翩起舞、团团围住"。它们会对游客说什么呢？游客们来到迷人的蝴蝶谷，会说什么呢？

　　［在精读感悟的同时，对学生进行说话训练，从而以读促说，读说结合。］

　　4、选出部分同学和老师做游客，其余学生做蝴蝶，演一演。

　　5、师小结：受到小蝴蝶们热情的欢迎，你们感觉怎么样？小蝴蝶真是一群可爱、聪明的小精灵呀！

　　6、齐读第四自然段。

　　五、总结。

　　今天，我们一起参观了闻名世界的"蝴蝶王国"，知道了为什么叫蝴蝶谷，领略了蝴蝶谷迷人的景象，蝴蝶的美丽可爱。

　　板书设计：

　　22台湾的蝴蝶谷

　　黄蝴蝶：金光灿灿 十分壮观

　　彩蝴蝶：五彩缤纷 随风飞舞

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