2018教科版二年级语文上册《谁打碎了花瓶》教案设计

　　 整理了2018教科版二年级语文上册《谁打碎了花瓶》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　教学目标：

　　1、指导学生借助拼音认识“碎”等15个生字。

　　2、引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过阅读理解，引导学生体会列宁打碎花瓶后的心理活动，学习列宁知错就改、诚实的好品质。

　　重点难点：

　　1、体会列宁打碎花瓶后的心理活动和诚实的好品质。

　　2、体会文中人物对话的语气。

　　教学准备：

　　多媒体课件。

　　教学流程：

　　一、谈话导入

　　老师给大家带来一件小礼物，播放视频。学生观看视频后，说出画面内容，引出新课，板书课题。

　　齐读后问：“读题后你想知道什么？”学生提问。要想回答刚才的问题我们只有认真读课文。

　　二、初读课文。

　　要求：

　　1、尽力读准字音、读通句子，做到不添字、不漏字。

　　2、给每个自然段标出序号。

　　三、检查效果。

　　1、出示生字词（生字加拼音）指名读，强调“宁”“岁”的读音。

　　2、指名分自然段读课文，其他同学认真听，帮助正音。

　　四、教师范读课文，注意自然段之间的停顿；注意长句子的读法。

　　五、再读课文。

　　要求：

　　1、努力把句子读流畅，争取把整篇课文读流利。

　　2、思考：课文告诉我们一件什么事？

　　3、课件出示列宁画像。简介列宁

　　设计意图：二年级的小学生对列宁这个人物很陌生，用图像导入，在感官上给学生以初步印象，再通过教师的介绍，使学生简单了解列宁这个人物，激发学生的阅读兴趣。

　　设计意图：其一，通过几次通读课文，让学生在言语实践中与汉字反复见面，落实阅读中识字的任务；其二，充分发挥汉语拼音的作用，让学生在具体的语言环境中借助拼音识字，分散识字的难点；其三，给学生充足的读书时间，在与文本对话的实践中整体感知课文内容，落实课标关于“整体感悟”的要求。

　　六、分段细读课文。

　　1、指名读第一自然段。

　　让学生注意讲的是列宁多大时候的事，是在哪儿发生的事。弄懂“做客”的意思：到别人家，自己是客人。提醒学生“做客”的“做”，是“做工”的“做”。然后，自由读第一段。知道这段讲的是列宁小时候跟爸爸到姑妈家去做客。

　　2、问：姑妈家的花瓶是怎么打碎的？要抓住“不小心”这个词，出示课件，使学生知道，在捉迷藏的时候，列宁没留神，碰了一下桌子，桌子一晃动，花瓶掉到地上，打碎了。由“不小心”这个词可以看出，列宁不是故意打碎花瓶的。

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