2018人教新课标版二年级语文上册《坐井观天》教案设计(2)

　　2、那么，小鸟从哪儿来的呢——天上飞来，落在井沿上。

　　师将小鸟图片放在井沿，看图理解井沿就是井边。

　　小结：现在同学们知道了，这只小青蛙的家住在井里，小鸟呢？从天上飞来，飞累了，落在井沿上，那么它们为什么事争吵起来了呢？（教师范读，生倾听）

　　3、青蛙的观点是什么？它眼中的天是什么样？它为什么说天只有井口那么大呢？

　　4、小鸟的观点是什么？它眼中的天是什么样？“无边无际”是什么意思？（步步设疑，培养学生思考能力。）

　　5、你认为青蛙和小鸟谁说得对？小组讨论一下，并汇报。

　　（摆清青蛙和小鸟的观点，让学生讨论，培养学生合作学习能力和善于分析、善于思考的能力。）

　　小结：大家孝认为青蛙错了，那你知道青蛙为什么错了吗？它眼中的天为什么只有井口那么大呢？请同学做个实验，把你的书卷起来，往天上看，你看到了多大一片天？

　　6、这只小青蛙一直生活在井里，所以它看到的天只有井口那么大，设想一下，假如有一天，青蛙跳出水井，跳到井沿上，它会看到什么？说些什么呢？（扩展思维，培养学生想像能力。）

　　7、下面，我们看本文题目“坐井观天”，现在你明白“观”是什么意思吗？是谁坐在井里看天呢？同学们可千万不要学井里的小青蛙呀，老师希望你们看更多的书，了解更多的知识，千万不要当“井底之蛙”呀！

　　（最后解题，符合学生认知规律，加深对成语的印像。）

　　四、指导朗读

　　课文中青蛙与小鸟有几次对话？

　　五、教师指导。

　　1、感悟第二次对话。

　　（1）通过学习第二次对话，让学生说说读懂了什么。

　　（2）引导学生思考：青蛙和小鸟为什么有不同的看法？

　　（3）围绕这个问题自由读课文，想想再回答。

　　（4）用“因为……所以……”谈谈自己的理解。

　　（5）带学生体验：走出教室，说说你看到的天有多大？用纸卷成纸筒再去看天，看到的天有多大？

　　2、比赛朗读小鸟认为“天大”的句子和青蛙认为“天小”的句子，看谁读得好。老师指导朗读青蛙和小鸟的话。

　　青蛙的话用自信、傲慢的语气；小鸟的话用劝告、诚恳的语气。

　　六、带头饰表演。

　　板书设计：

　　13坐井观天

　　看

　　青蛙：天只有井口那么大

　　小鸟：天无边无际大得很

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