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来源： 2018-01-09 15:41:36
8.孩子别哭了，听，什么声音？（放柳笛声）
9.老师发现你的眼睛亮了，为什么？找到可以帮忙的人了是吗？快读读4—8自然读，你知道了什么？
10.指名说，你知道了什么？这时我的心情是怎样的？
11.再读，边读边用直线画出“我”和卡廷之间的对话。
12.小组练习分角色读。
13.哪一小组能表现出“我”心情上的变化？
14.卡廷被大家称为“乡巴佬”，你对卡廷有什么看法？
15.师生合作分角色读。
16.演一演“我”遇到卡廷后的情景，可以用书上的语言，也可以想象情景。
（五）课后积累。
你想把哪些好词佳句积累下来？
第二课时
（一）朗读课文，背诵课文。
1.准备活动。
分四人小组进行讨论：用什么方式汇报你上节课的收获？怎么汇报？
2.汇报。
（1）朗读课文。
（2）自己积累的好词佳句。
（二）识字写字。
1.抽读识字卡片，开火车读。
2.抽读识字卡片，指名读后齐读。
3.观察这些字，你能把它们分分组吗？（左右结构：沿、饭、被、伙、清；上下结构：背）
4.跟随电脑博士按笔顺写一写这些字。
5.你有什么好办法把它们记住？
6.写字指导。
（1）观察这几个字，哪个字最难写？你需要大家的帮助吗？
（2）教师范写。
（3）请学生自己书写。
（4）反馈纠正、评议。
（5）其他字的书写练习。
板书设计
14柳笛声声
卡廷帮助柳笛我
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