2018鄂教版二年级语文下册《画满画儿的圆月亮》教案设计

　　 整理了2018鄂教版二年级语文下册《画满画儿的圆月亮》教案设计，希望对教师教学有所帮助，仅供参考。

　　鄂教版二年级语文下册第16课《画满画儿的圆月亮》，本文是一篇充满情趣，洋溢着时代感、蕴藏着丰富想象力的童话故事。通过熊先生帮助小松鼠实现在“圆月亮”上画画的愿望，从中体会出对兴趣的执着，合作的愉快和创造的成就，文章内容贴近学生生活实际，充满了童真童趣，非常适合低年级学生阅读。但课文篇幅较长，学生不容易把课文读懂、读好，文中生词较多，且难理解，文中空白点也较多，这给学生读懂课文、准确体会文中的情感造成很大的阻碍，针对本文的特点和低年级阅读教学以识字和朗读为重点的教学目标，结合本班学生理解、朗读能力较弱的特点，我将本课的教学重难点定为：

　　教学重点：

　　1、识字写字；

　　2、有感情地朗读课文，读懂课文；

　　3、发挥想象填补文中空白处，

　　教学难点：

　　1、理解文中重点词语和句子。

　　2、感受文中的趣味美，领悟快乐的真谛。为了实现这一教学目标，本节课我采取了以下的教学策略：

　　一、“趣”字贯穿教学始终

　　“兴趣是最好的老师”，对注意力集中时间短、年龄小的二年级孩子来说，只有始终让他们有兴趣地学习，才是打造高效课堂的有力保证。所以，从开课时，我就打破教材顺序，巧妙地设置了一个有趣的教学情境，将课中的“海报”移到了开课中，然后让学生设疑导入，掀起了课堂的一个小**，课中和课尾，老师始终用激趣的点拨语、小结语和过渡语不断地激发学生的好奇、好胜心理，创设了一个个的阅读期待，让学生主动地在文本中去探究，同时，适时适地地发挥图片、词卡、盘子（实物）和活泼美观的课件的辅助作用，极大地刺激了学生的感官，拉近了学生与文本的距离，所以整节课学生一直是兴趣盎然地投入到了每一个学习活动中，学得主动，学得快乐。

　　二、“情”字引领学生与文本对话

　　本文蕴藏着丰富的人文精神，文中小松鼠对兴趣的喜爱和执着之情，熊先生的热心助人之情，动物伙伴们之间的合作、创造、互相欣赏之情，还有那浓浓的快乐、友爱之情，无一不打动人心。为了让学生走进文本，走进文中人物内心，我合理地取舍教材，抓住文中5、6、7自然段和文中熊先生说和做的词语和句子，取采长文短教的方法，引导学生品词析句，还适时引导学生想象说话，如：想象小松鼠向熊先生诉说的话，体会它的伤心之情；想象小松鼠还会在圆月亮上画什么，感受它的勤奋、快乐之情；想象熊先生的忙碌……来填补文中空白，使文中人物形象更加鲜活起来，适时地用激情的小结、过渡语来调动学生情感，在学生入情入境地品悟后，再引导学生用多种形式的朗读来表达情感，真正地让学生经历了一个“读情、悟情、说情、诉情”的情感全过程。

　　三、读中体验创造之美、发现之美。

　　童话虽然非常吸引人，但是，如果一味地让学生用同样的方式重复地读书，学生就不再对其感兴趣了，所以在教学中我设计了多样的读书形式，如：摸一摸、做一做、填一填、赛一赛等，让学生尝到读书的乐趣。如何让学生潜移默化地去发现文中潜在的美，这是教学的一个难点，我运用多媒体助教出现森林里到处是美丽的图画，配以老师情感范读，将学生带进童话般的世界，又及时让学生进行角色体验，当小羊、小蝴蝶等对它们进行采访，说出心中感受，学生完全被这浓浓的快乐包围着，在激情朗读后，又出示快乐名言，让学生真正领悟到了快乐的真谛，将语文教学的工具性和人文性结合得悄无声息、天衣无缝。

　　四、注重学用结合

　　学语文就是为了会用语文，因此本节课我很注重学用结合，举一反三。如：用文中“忙碌”等词语说话，用文中重点句式 “有……，有……，还有……和……”造句，拓展填补“一叠”等数量词、“圆圆的、白白的 ”等短语训练，作业训练中的“画一画、讲一讲、抄一抄”等，既发展了学生的思维，又提升了学生的智力。

　　本节课，因为想尽力让自己的课更完美一些，教案的设计更改的次数很多，今天课堂上结尾处出现了收放还不能自如，全文的前后照应的朗读也没体现出来，这是一个很大的教学遗憾，有待自己在今后不断学习，在磨炼中提升自己的教育教学

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